Activités sensorielles et motrices: Éducation rééducation

Préfaces

PRÉFACES Voilà un répertoire qui se montrera fort utile à toute une variété d’intervenants en éducation : parents, éducateurs, pédagogues, psychologues, etc. L’activité physique sous toutes ses formes y est représentée, nous savons quelle importance elle joue dans le développement cognitif de l’enfant ; elle permet entre autres l’exercice de fonctions mentales, l’adaptation au monde environnant, la socialisation. Sans elle, la pensée ne peut acquérir la réversibilité opératoire ni accéder au monde de l’hypothèse et de la déduction. Elle est le mode par excellence d’apprentissage et ceci depuis notre naissance et tout au long de notre vie. Cet ouvrage se veut un outil pratique de référence. Ses indications concernent l’âge requis par le sujet, le matériel nécessaire et le « mode d’emploi » pour chacune des activités. Mais surtout, il suggère en termes de fonctions les bénéfices qu’on peut en escompter. Voilà qui nous apparaît bien précieux tant pour la prévention que pour la rééducation. Pensons en particulier aux « troubles d’apprentissage » et à la variété des fonctions impliquées: perception, coordination, mémoire, concentration, orientation spatio-temporelle, schéma corporel, latéralisation... entrent tour à tour en jeu dans l’acquisition de la lecture, de l’écriture et du calcul. Les auteurs ont tenu à signaler avec beaucoup de justesse les objectifs susceptibles d’être rencontrés par la pratique de telle ou telle activité, en particulier dans le merveilleux chapitre des jeux. De plus, tous les âges y sont représentés en commençant par le tout jeune enfant et la personne handicapée n’a pas été oubliée elle non plus, quelle que soit la gravité de son état. Je tiens donc à féliciter les auteurs pour l’énorme travail de recherche qu’elles ont accompli et la synthèse qu’elles ont su en faire, au nom de tous ceux qui apprécieront comme moi la pertinence de cet ouvrage. J. Flessas, Neuro-psychologue Hôpital Sainte-Justine Ce livre fournit au lecteur une multitude d’activités psychomotrices qui peuvent être utilisées en éducation, rééducation ou thérapie, auprès de l’enfant et de l’adolescent. Ces diverses activités ludiques, sportives et expressives, lorsqu’elles sont bien choisies, peuvent favoriser le développement physique, intellectuel et social de l’enfant. Les auteurs mettent l’emphase sur la valeur des activités psychomotrices et nous expliquent comment utiliser, varier et adapter ces activités aux diverses clientèles. Les auteurs nous rappellent qu’une même activité peut servir pour atteindre plusieurs objectifs et que plusieurs activités peuvent servir à atteindre un même objectif. Ce livre est divisé en six chapitres, chacun traitant d’une catégorie d’activités psychomotrices. Ce que je trouve original dans cet ouvrage est l’apport d’activités rejoignant les nouveaux intérêts chez les enfants, comme les jeux électroniques, ainsi que des activités particulièrement appropriées à notre milieu québécois, comme le ski de fond. J’apprécie spécialement le contenu du chapitre V sur l’utilisation thérapeutique de l’activité artisanale pour les personnes handicapées. Les auteurs réussissent à nous transmettre le message suivant : la personne handicapée doit être considérée d’abord comme une personne et ensuite, comme une personne ayant un handicap. Le style est clair, concis et l’organisation des chapitres rend la consultation de ce manuel simple et pratique. Ce livre intéressant sera, j’en suis sûr, bien accueilli, car il saura apporter une aide précieuse à toute personne œuvrant auprès des enfants et des adolescents. Rhoda Weiss-Lambrou M.Sc. O.T. (C) ergothérapeute, professeur agrégé École de réadaptation Université de Montréal X ACTIVITÉS SENSORIELLES ET MOTRICES ...