Recherche participative : multiples regards

Notices biographiques

Notices biographiques Marta Anadón est professeure titulaire au département des sciences de l’éducation et de psychologie de l’Université du Québec à Chicoutimi, et chercheuse régulière au Centre interdisciplinaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Ses recherches se développent selon les trois thèmes suivants : identité professionnelle, formation des maîtres et recherches participatives. Ses champs d’intérêt professionnel sont l’épistémologie des sciences humaines et de l’éducation, les fondements de l’éducation, l’analyse sociopolitique de l’éducation, les processus identitaires, la psychologie sociale du développement, les méthodes qualitatives de recherche et la recherche participative. Psychologue du travail, Charles Baron complète actuellement ses études doctorales en counseling et sciences de l’orientation à l’Université Laval, et vient d’être engagé comme professeur assistant au département de management de cette même université. Ses principaux intérêts sont le développement personnel des gestionnaires, l’apprentissage et le développement organisationnel et l’investigation collaborative. Cofondateur du programme de formation-recherche Pouvoir, autorité et leadership, il enseigne aussi l’intelligence émotionnelle, la gestion de soi et la communication non violente à des gestionnaires des secteurs public et privé, et mène des interventions de développement organisationnel en milieu hospitalier. Souleymane Barry est étudiant au programme de doctorat en éducation à l’Universit é du Québec à Montréal. Il possède une formation en mathématiques (maîtrise en mathématiques appliquées obtenue à l’Université Gaston Berger au Sénégal). Il a enseigné les mathématiques pendant six ans au Sénégal et au Gabon. Sa recherche doctorale, en cours, conjointement avec un enseignant, porte sur l’élaboration de scénarios d’enseignement en dénombrement (un aspect abusivement rattaché au domaine des probabilités) visant le développement de la modélisation au secondaire. Nadine Bednarz est docteure en mathématiques et professeure émérite au département de mathématiques de l’Université du Québec à Montréal. Ses recherches portent, d’une part, sur la clarification des mécanismes de construction des connaissances en mathématiques par les enfants ainsi que sur le développement du raisonnement algébrique au secondaire dans un contexte de résolution des problèmes (analyse des raisonnements des élèves et des situations problèmes), et, d’autre part, sur l’élaboration des interventions didactiques et l’analyse des interactions chercheurs-enseignants au sein de recherches collaboratives conduites avec des enseignants du primaire. 224 LA RECHERCHE PARTICIPATIVE – MULTIPLES REGARDS Luc Bouthillier est professeur-chercheur, titulaire Environnement et politique à l’Université Laval. Il dirige l’équipe de recherche Forêt et Société, qui travaille sur les problématiques forestières, l’évaluation environnementale et la législation forestière. Il est aussi membre du Centre d’analyse des politiques publiques (CAPP) et du programme Chaire UNESCO-Université Laval sur le développement durable. Jean-Jacques Chevallier est professeur-chercheur en géomatique à l’Université Laval. Après un doctorat en sciences (École polytechnique de l’Université de Lausanne, Suisse), il est venu au Québec. Il s’intéresse à l’utilisation d’outils d’aide à la décision dans les processus de participation du public. Il coordonne les activités d’un bureau d’études spécialisé au sujet de cette thématique. Christine Couture est professeure en didactique des sciences et de la technologie à l’Université du Québec à Chicoutimi. Elle est responsable de deux projets de recherche avec des enseignants d’écoles primaires du Saguenay–LacSaint -Jean. Le premier porte sur l’accompagnement d’enseignants du primaire dans le développement de leur pratique en sciences et technologie (2004-2006), et le second concerne l’intervention éducative en classes multi- âges (2006-2007). Le point commun de ces projets est de travailler, avec les enseignants, à développer une expertise pédagogique qui, tout en s’inscrivant dans une perspective de formation continue, permet de documenter la question de l’intervention éducative dans des contextes différents. Serge Desgagné est professeur titulaire à la faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval. Il œuvre à la formation des enseignantes et enseignants du primaire et du secondaire, plus particulièrement dans le champ de l’intervention et de la relation pédagogiques, abordé sous l’angle des modes d’int égration théorie et pratique. Ses travaux de recherche et ses publications portent, d’une part, sur la formalisation des savoirs d’action...