- Seamos pragmáticos: Introducción a la pragmática española by Derrin Pinto y Carlos de Pablos-Ortega
Seamos pragmáticos: Introducción a la pragmática española está dirigido a estudiantes del español que carezcan de cualquier tipo de conocimiento sobre la pragmática o la lingüística del español, y a docentes y/o futuros docentes de dicha lengua. Esta introducción bien podría ser utilizada en cursos de introducción a la pragmática española, así como en cursos de formación [End Page 512] de profesores de español, además de poder resultar un excelente complemento para cursos avanzados. Es precisamente su estilo claro, sencillo y conciso, y su enfoque sumamente práctico lo que distingue este libro de otros libros introductorios al campo de la pragmática hispánica. Cada capítulo contiene varias secciones sumamente útiles tanto para el estudiante como para el docente: 1) “Para situarse”, cuyo objetivo es presentar al lector el tema del capítulo con una breve actividad que a menudo tiene forma de pregunta; 2) la sección “Para comunicarse en español” se compone de breves comentarios sobre diferentes aspectos relacionados con el tema del capítulo; 3) “Para resumir” recoge los puntos principales; 4) “Para practicar” ofrece ejercicios para practicar el contenido presentado a lo largo del capítulo; 5) el objetivo de la sección “Para seguir reflexionando” es fomentar una reflexión más profunda y la discusión dentro del aula; y, por último, 6) la sección “Para investigar más” está constituida por referencias bibliográficas que el lector interesado podría consultar si desease profundizar en alguno de los aspectos expuestos en el capítulo. Además, el glosario que se incluye al final permite al lector acceder de forma rápida a un gran número de términos y conceptos clave. El libro está divido en once capítulos, que se describen a continuación.
El capítulo 1 empieza por definir el objeto de estudio de la pragmática para a continuación explicar de forma muy eficiente lo que diferencia dicha disciplina de la gramática. El capítulo se cierra hablando de la importancia de desarrollar nuestra competencia pragmática a la hora de aprender una lengua. Los ejercicios de este capítulo son excelentes y de fácil aplicación en el aula.
El segundo y tercer capítulo están principalmente dedicados al contexto. El segundo empieza con una explicación sobre cómo el contexto condiciona el significado de los enunciados, y cómo los factores contextuales ayudan en el proceso de interpretación. Por otra parte, en el tercer capítulo Derrin y de Pablos-Ortega, además de explicar más en detalle el concepto de contexto, las variables que lo constituyen y la relación entre este y los tipos de comunicación, también describen los diferentes registros de la lengua. El capítulo ofrece doce ejercicios en total, con indicaciones muy claras y prácticas. El capítulo 4 está dedicado al concepto de la deíxis. Las explicaciones así como los ejemplos y las actividades que las acompañan resultan de gran ayuda para entender un concepto tan debatido.
En el quinto capítulo, se explican las diferencias entre el discurso oral y el discurso escrito, y también el papel que el co-texto desempeña en ambos tipos de discurso. El capítulo termina hablando de cómo las diferencias entre lo oral y lo escrito han ido cambiando gracias a los nuevos medios de comunicación que ha creado la tecnología. Mientras que los ejercicios propuestos en la sección ‘para seguir reflexionando’ resultan muy en consonancia con lo expuesto en el capítulo, los ejercicios de la sección ‘para practicar’ posiblemente requieran un poco más de ayuda por parte del profesor, especialmente los tres primeros, ya que las...
