Addressing Homophobia and Heterosexism on College Campuses ed. by Elizabeth P. Cramer (review)

162Women in French Studies his collection » (99), Jacques Fath vendait son art aux occupants ou au marché noir selon le principe que « the important thing was to do business » (101). Le détachement avec lequel Veillon décrit la situation est souvent poignant. Après Fashion under the Occupation on ne pourra plus dire que la mode est avant tout du tissu plaqué sur des corps ; son impact social et économique sur ceux qui ont vécu l'Occupation d'un côté ou de l'autre des factions démontre, une fois de plus, que la politique trouve souvent ses racines dans la futilité. La traduction de Miriam Kochan, un peu rapide à certains moments, a conservé le ton limpide, quelquefois fougueux, de l'original, et offre une lecture divertissante en même temps qu'informative. Comme dans la version française, le ton se calque sur la gravité des informations. Et, s'il arrive que quelques « And oh! » (64), « No matter! » (66), « Ofcourse » (107) donnent au texte le ton familier (mais toujours respectueux) de conversation entre« copines », la portée des rapports entre milieux artistiques et forces d'Occupation qui constituent le cœur de l'étude ne s'en trouve pas pour autant diminuée. Il ne fait aucun doute que cette traduction arrive à point nommé, au moment où s'ouvrent les archives de la Deuxième Guerre mondiale et au moment où la culture populaire a trouvé sa légitimité dans les études historiques et littéraires. Bien qu'il faille espérer les étudiant/e/s avancé/e/s (et les critiques d'expression française en France et dans le système universitaire anglophone) continuent à lire l'original, il est clair que la version anglaise trouvera vite sa place dans des cursus de « French Studies » et « European Studies » enseignés en anglais. Et l'on ne peut que s'en réjouir. Martine Guyot-BenderHamilton College Studies of General Interest Elizabeth P. Cramer, Ed. Addressing Homophobia and Heterosexism on College Campuses. New York: Harrington Park Press, 2002. Pp 274. ISBN: 1-56023-305-2. (cloth) $24.95. (paper) $49.95. This collection of articles addresses homophobia and heterosexism, areas ofcontinuing concern in today's academic communities. The wide perspective includes faculty, staff members, and students who may be threatened with unsafe or hostile environments. The text is divided into five sections ofwhich the last provides a resource list of feature films and documentaries treating gay and lesbian issues. Some articles include pertinent exercises for implementation in classroom settings and lists of organizations, websites, journals, and books providing information on or protecting the interests ofindividuals targeted by homophobic and heterosexist attitudes. Part I focuses on the monitoring of homophobia and heterosexism through campus-wide policies and programs. Suggestions are provided for expansion of Allies and Safe Zone programs to address group-level interactions; a campuswide integrated approach is proposed to combat discrimination and increase Book Reviews163 awareness; the role ofresidence life staff in positive experiences for lesbian and bisexual women in college residence halls is emphasized; and guidelines are furnished for increased understanding of trans individuals on campuses. The second section of articles proposes approaches encouraging positive, empathetic attitudinal shifts towards LGBTQ (lesbian, gay male, bisexual, transgender, and queer) individuals. Becky J. Liddle and Angela M. Stowe, for example, provide an exercise for increased classroom awareness and critical examination of homophobic attitudes, combining a lesbian presenter and opportunities for the processing of information led by a heterosexual discussion facilitator. Other contributors address variables that affect lay perceptions of lesbians and gay men; comfort levels towards these individuals are documented by students enrolled in health profession education degree programs; and the impact of religious affiliation and gender on attitudes towards lesbians and gay men among graduate students in social work or counseling are discussed. In the third section, programs to train practitioners are reviewed. A course structure is provided for graduate-level sensitivity training of mental health practitioners; a holistic approach to homophobia and heterosexism encompassing policies and practices among social work students is proposed; and, finally, value is placed upon an intersubjective approach in addressing these same issues among mental health students. The fourth series of...