Abstract

La littérature multiculturelle pour la jeunesse contribue au développement de l’enfant qui se distingue de la majorité en ce qui concerne ses origines culturelles. Cette littérature permet aussi à tous les enfants de développer leurs croyances et leurs attitudes à l’égard de l’Autre. Bien choisie, elle s’avère un moyen efficace qui leur permet de s’ouvrir à l’altérité. Toutefois, il importe de tenir compte des idéologies véhiculées dans les œuvres qui leur sont proposées. Cet article présente une analyse de 1 132 albums publiés par des éditeurs francophones du Canada de 2003 à 2012. Un premier volet de la recherche a permis de quantifier le nombre d’albums dans lesquels on retrouve des personnages des minorités visibles du Canada, tout en tenant compte des origines culturelles des auteurs et des illustrateurs. Un deuxième volet, de nature qualitative, a donné lieu à des analyses qui rendent compte des idéologies véhiculées dans les albums où l’on retrouve des personnages faisant partie des minorités visibles. Les résultats soutiennent qu’il existe des écarts importants entre la représentativité des minorités visibles dans les albums et la réalité canadienne. Ils suggèrent également des écarts entre les idéologies qui y sont véhiculées et les valeurs canadiennes en ce qui concerne le multiculturalisme.

Abstract

Children’s multicultural literature contributes to the development of the child who is culturally different from the majority. It also enables all children, regardless of their cultural background, to develop their beliefs and attitudes towards the other. However, it is important to consider the ideologies conveyed in the books that they encounter. This article presents an analysis of 1,132 picture books published by French Canadian publishers from 2003 to 2012. The first part of the research consisted of an assessment of the number of picture books in which we found visible minority characters. We also took into account the cultural origins of authors and illustrators. In the second part, we conducted some analysis in order to identify ideologies promoted in multicultural picture books. The results show that there are important gaps between the representation of visible minorities in children’s literature and the Canadian reality. They also suggest discrepancies between ideologies conveyed in picture books and Canadian values in regards to multiculturalism.

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