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Accompagner la présence dans la pratique réflexive • Faire la distinction entre la description d’une situation vécue et la description du vécu dans une situation. • Introduire une approche symbolique de la présence au vécu lors de l’analyse d’une situation. • Examiner la modélisation en quatre temps du processus réflexif. • Formaliser l’accompagnement en trois compétences et trois principes. • Souligner l’importance de la présence tout au long du processus réflexif. • Valoriser une approche expérientielle à l’activité réflexive. Maurice Legault cibles Chapitre 2 • Comment l’évocation et la symbolique enrichissent-elles la qualité de la présence au vécu passé? • Comment utiliser la spécificité du groupe en soutien à l’analyse d’une situation soumise par l’un des participants? • Quelles sont les compétences mises en œuvre dans l’accompagnement du processus réflexif? • Quels sont les principes d’accompagnement de la pratique réflexive vue en tant que pratique de la prise de conscience? Questions clés Accompagner la présence dans la pratique réflexive 31 La réflexion sur l’accompagnement que je propose ici s’appuie sur mon travail de formateur-chercheur auprès de praticiens de métiers de la relation dans les secteurs de l’enseignement, du travail social, de la santé et des arts. Je me réfère ici principalement à l’accompagnement de praticiens qui choisissent la pratique réflexive comme moyen de développement personnel et professionnel. La pratique réflexive désigne dans ce chapitre une activité de retour réflexif qu’un praticien effectue sur des situations passées. Cette pratique prend appui sur le passé, s’exerce au présent et, pour le praticien qui s’y engage, elle est fondamentalement orientée vers le futur, c’est-à-dire l’amélioration de sa pratique professionnelle. J’exerce ce travail dans le cadre de rencontres individuelles dans des entretiens d’analyse de pratique ou dans l’accompagnement de groupes constitués d’une dizaine de personnes. Les rencontres se déroulent habituellement sur une période de quelques mois. Dans le cas des groupes, les participants présentent à tour de rôle, d’une rencontre à l’autre, des situations de vie professionnelle pour lesquelles ils souhaitent obtenir un soutien de la part des autres participants et de l’accompagnateur. Ces rencontres se déroulent hors du contexte physique dans lequel l’action s’est déroulée. Il y a deux buts principaux à la pratique réflexive: 1) que le praticien développe une compréhension de la situation passée retenue , positive ou négative, de façon à ce qu’il puisse la transposer en ressources pour l’à-venir; et 2) qu’il développe progressivement, de l’analyse d’une situation à une autre, la compétence à réfléchir dans l’action, au moment même où elle se déroule sur le terrain de sa pratique professionnelle. Le chapitre est divisé en trois sections. La première section porte sur l’étape de la description d’une situation vécue dans la démarche réflexive d’un praticien. La deuxième section a trait à l’étape de la compréhension que le praticien développe en s’appuyant en particulier sur ce qu’il a vécu dans cette situation. La­ troisième section du chapitre présente une modélisation d’ensemble de la démarche réflexive. Il est alors question des compétences La pratique réflexive désigne dans ce chapitre une activité de retour réflexif qu’un praticien effectue sur des situations passées. Cette pratique prend appui sur le passé, s’exerce au présent et, pour le praticien qui s’y engage, elle est fondamentalement orientée vers le futur, c’est-à-dire l’amélioration de sa pratique professionnelle. L’accompagnement du développement personnel et professionnel en éducation 32 facilitant l’accompagnement et des principes relationnels et affectifs essentiels pour soutenir le praticien dans la démarche de prise de conscience et de transformation de sa pratique. 1. Accompagner la présence au vécu à l’étape de la description Un des aspects de l’accompagnement mis en place lors des rencontres est que le participant dépose au sein du groupe un court texte décrivant une situation de vie professionnelle sur laquelle il souhaite revenir. Une des problématiques de la réflexivité qui se présente...

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Additional Information

ISBN
9782760550971
Related ISBN
9782760550964
MARC Record
OCLC
1101038700
Pages
208
Launched on MUSE
2019-05-24
Language
French
Open Access
No
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