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Notices Biographiques
- Presses de l'Université du Québec
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NOTICES BIOGRAPHIQUES Marco Bacon, Innu de Mashteuiatsh, est titulaire d’une maîtrise en arts (volet transmission) et d’un baccalauréat en enseignement des arts de l’Université du Québec à Chicoutimi. Il a œuvré plusieurs années dans le domaine de l’éducation pour le Conseil des Montagnais du Lac-Saint-Jean. Depuis septembre 2009, il occupe la fonction de directeur du Centre des Premières Nations Nikanite de l’UQAC. Il a comme principale responsabilité d’assurer le lien entre les communautés des Premières Nations et l’Université dans les domaines liés à l’ensei gnement et à la recherche tout en développant des partenariats dans divers projets tels qu’Innu Meshkenu (le « chemin innu »). Nancy Crépeau est coordonnatrice par intérim du Service Premières Nations de l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue depuis octobre 2011. Elle a complété sa maîtrise en éducation en 2012. Le sujet de sa recherche portait sur les stratégies de lecture d’étudiants autochtones en première année de formation universitaire. Elle est aussi chargée de cours à l’UQAT dans le domaine des stratégies de lecture et d’apprentissage, et celui des compétences informationnelles. Yvonne da Silveira est titulaire d’un doctorat en psychopédagogie de l’Université Laval de Québec (1988). Elle est professeure titulaire à l’Unité d’enseignement et de recherche en sciences de l’éducation de l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue et responsable de programmes de formation d’enseignants inuit ainsi que d’un microprogramme de formation à l’enseignement d’une langue seconde en contexte autochtone. Ses recherches portent sur le développement scolaire en langue seconde en contexte de diglossie, la formation et la pratique enseignante en milieu autochtone ainsi que la préservation de l’identité culturelle. Diane Daviault est professeure à l’UQAC depuis 1990. Elle est titulaire d’un doctorat en linguistique amérindienne de l’Université de Montréal. Ses principaux champs d’enseignement et de recherche sont les langues algonquiennes, le développement du langage chez l’enfant, l’enseignement-apprentissage chez les peuples des Premières Nations et la didactique des langues algonquiennes. 266 La formation des enseignants inuit et des Premières Nations Roberto Gauthier est professeur-chercheur à l’Université du Québec à Chicoutimi. Il est actuellement directeur du Module d’éducation préscolaire et d’enseignement au primaire de cette institution. Il y assume également la responsabilité des échanges interculturels et des stages internationaux au Département des sciences de l’éducation. Il collabore depuis longtemps avec les communautés autochtones du Québec sur les plans de la recherche et de la formation. Il a notamment été directeur du Consortium de recherches amérindiennes et siège depuis plusieurs années au Conseil pédagogique des études amérindiennes , coordonné par le Centre des Premières Nations Nikanite. Aurélie Hot est anthropologue. Ses intérêts de recherche portent sur les dynamiques sociolinguistiques et l’enseignement en contexte autochtone. En 2010, elle a complété un doctorat en anthropologie à l’Université Laval, lequel traitait des questions liées à l’utilisation et à la promotion de l’inuktitut au Nunavut. Elle participe actuel lement à plusieurs projets de recherche sur l’enseignement en contexte autochtone au Québec. Elisabeth Jacob est ergothérapeute et travaille à titre de consultante auprès de communautés autochtones. Elle poursuit des études de doctorat en éducation à l’Université du Québec à Montréal. Sa thèse porte sur l’accompagnement des enseignants autochtones de maternelle afin de favoriser l’émergence de l’écrit par le jeu symbolique. Elle est étudiante-chercheuse au sein de l’équipe de recherche Qualité éducative en services de garde et petite enfance. Gérard Lavoie est professeur titulaire en sciences de l’éducation à l’Universit é du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Son champ spécialisé de recherche concerne l’intervention éducative auprès des enfants et des adolescents qui présentent des difficultés d’ordre comportemental . Il s’intéresse tout spécialement à l’adaptation pour le milieu scolaire d’idées et de pratiques d’intervention issues de la thérapie brève. Ses travaux actuels portent sur la philosophie de Ludwig Wittgenstein et sur ce qu’on peut en tirer au profit de la démarche d’évaluation- intervention. Le professeur Lavoie est membre du Groupe de recherche sur le handicap (Réseau Éducation Formation ou REF). Pr...