La formation du jugement - 3e édition

AVANT-PROPOS

A AVANT-PROPOS Ce livre a été publié en 1992 à la suite d’un colloque qui a eu lieu à l’Université du Québec à Montréal et a été réédité en 1998. Je suis très heureux que les Presses de l’Université du Québec aient accepté de l’éditer une troisième fois, compte tenu du fait que le concept de jugement est toujours d’actualité et qu’on lui accorde une grande importance. Le concept de jugement est devenu encore plus pertinent pour les éducateurs depuis la parution de la première édition de cet ouvrage. Il est maintenant couramment reconnu que l’éducation consiste davantage à amener l’élève à penser par lui-même plutôt qu’à une simple transmission de connaissances. Penser par soi-même exige le développement de la pensée critique. Or, la caractéristique principale de la pensée critique, c’est… le jugement! Cet ouvrage renferme l’une des dernières contributions d’Olivier Reboul, qui nous a quittés peu après la parution de la première édition. Ce décès constitue une perte pour le monde universitaire et pour ceux et celles qui ont eu le plaisir de le connaître. Le présent collectif se divise en trois parties. La première partie, intitulée «Le concept de jugement», tente de répondre à la question«Qu’est-ce que le jugement?» On y trouve la contribution d’Olivier Reboul de même que les commentaires de Jean-Claude Brief, xii La formation du jugement Michael Schleifer et Gérard Potvin. La deuxième partie constitue en quelque sorte le cœur de l’ouvrage. Elle tente de répondre à la question de la formation du jugement de l’enfant à l’école. On retrouve ici les textes de Matthew Lipman et Pierre Angers. Ensuite, Pierre Lebuis nous fait part d’une expérimentation menée en milieu scolaire utilisant l’approche de philosophie pour enfants mise au point par Matthew Lipman, et Richard Pallascio nous parle d’une méthode d’enseignement des mathématiques s’inspirant des travaux de Pierre Angers. Dans les deux derniers chapitres de cette partie, Nadine Bednarz, Diane Chapdeleine et Claude Janvier présentent leurs recherches en didactiques des mathématiques et des sciences. La troisième et dernière partie aborde la question du jugement dans sa dimension pratique: comment juger dans«le feu de l’action»? Jocelyn Beausoleil se penche sur le jugement des enseignants; Jean-Marie Bouchard, quant à lui, s’intéresse au jugement des parents. Le dernier chapitre regroupe les interventions de quatre professeurs qui œuvrent dans le secteur de la formation d’infirmières, d’éducateurs et de thérapeutes. Ils nous parlent du jugement en contexte professionnel. À la fin de chacune des parties, le lecteur trouvera une section intitul ée «Échanges et réactions». Il s’agit d’une sélection des propos tenus lors du colloque qui éclairent et approfondissent les questions soulevées aux chapitres précédents. Michael Schleifer Montréal, 2010 ...