Les grands enjeux des femmes pour un développement durable

La promotion des carrières en STIM auprès des filles

C h a p i t r e 13 La promotion des carrières en STIM auprès des filles Ève Langelier Université de Sherbrooke Marcela Cid Les Scientifines 162 – Les grands enjeux des femmes pour un développement durable RÉSUMÉ Ce chapitre présente les activités de l’organisme Les Scientifines qui, depuis 1980, a le mandat d’inciter les jeunes filles du primaire à s’intéresser à des carrières en STIM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques). De plus, il décrit les activités que l’Université de Sherbrooke organise depuis l’an 2000 pour promouvoir les sciences et le génie chez les filles et faire jaillir des étincelles chez elles à tous les niveaux d’enseignement. La promotion des carrières en STIM auprès des filles – 163 Depuis le début des années 1980, au Québec, des programmes comportant des activités pour inciter les filles à s’intéresser à des carrières en STIM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques ) ou pour les sensibiliser aux domaines scientifiques ont été créés. En particulier, l’organisme Les Scientifines, qui s’adresse aux jeunes filles du primaire, œuvre depuis les années 1980 au Québec. Dans les années 2000, grâce à une subvention de la Chaire CRSNG/ Alcan (située à l’Université Laval et dont la première titulaire a été Claire Deschênes) pour les femmes en sciences et génie au Québec, des activités de promotion des sciences et du génie ont été initiées à l’Université de Sherbrooke. Elles ont suscité un allumage d’où ont jailli des étincelles à tous les niveaux tant au primaire et au secondaire qu’au cégep et à l’université. Nous présentons chacune de ces étincelles, celles des jeunes filles du primaire, du secondaire et du cégep puis de l’université. 1. AU PRIMAIRE: LES SCIENTIFINES Les Scientifines est un organisme à but non lucratif incorporé depuis 1993. La première version du projet a d’abord été implantée en 1987 et subventionnée dans le cadre du programme «Étalez votre science» du ministère de l’Éducation du Québec. Durant les trois années qui ont suivi (1988 à 1991), l’équipe fondatrice, composée de quatre femmes de l’École de service social de l’Université de Montréal (Claire Chamberland, Roseline Garon, Diane Roy et Manon Théoret) a poursuivi les activités dans le cadre d’une recherche-action. De 1993 à nos jours, le programme Les Scientifines s’est transformé et est devenu une vraie référence en matière de sciences pour le Sud-Ouest de Montréal. Hormis tout le travail de développement de compétences effectué auprès des jeunes filles chaque jour après l’école, Les Scientifines produit aussi un journal scientifique à tous les deux mois, réalise une expo-sciences annuelle, soutient les écoles primaires dans l’enseignement des sciences, offre un atelier de soutien aux parents deux fois par année et accueille les clubs de vacances en offrant des activités scientifiques amusantes pendant tout l’été. En un mot, Les Scientifines est issu de la détermination, de la persévérance et de la passion de nombreuses femmes soucieuses d’améliorer les conditions de vie de leurs pairs en suscitant l’intérêt de ces jeunes filles pour les sciences, tout en souhaitant qu’elles s’outillent le mieux possible pour un avenir prometteur. 164 – Les grands enjeux des femmes pour un développement durable 1.1. Le mandat des Scientifines Les Scientifines a pour mandat de développer différentes compétences de vie par la promotion des sciences auprès des jeunes filles provenant de milieux défavorisés, pour briser le cycle de la pauvreté chez les femmes. Le travail vise principalement à:ƒ prévenir les risques d’inadaptation et de décrochage scolaire en soutenant la motivation pour les apprentissages, en encourageant la poursuite des études et l’effort académique et en augmentant les chances de réussite scolaire;ƒ susciter l’intérêt des filles pour les sciences et les nouvelles technologies en les initiant, par l’introduction à l’apprentissage de la démarche scientifique, aux relations de cause à effet, aux notions relatives à diverses sciences: biologie, chimie, physique, écologie, environnement, informatique, etc.;ƒ développer l’intérêt des filles pour...