Science et religion en éducation: Comment répondre aux questions des enfants

Notices biographiques

Notices biographiques AUTEURS Michael Schleifer est professeur au Département d’éducation et de pédagogie de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) (Sections fondements, épistémologie et psychopédagogie). Il a obtenu un B. Phil. de l’Université d’Oxford et un doctorat en philosophie de l’Université McGill. Il a publié de nombreux articles dans des revues consacrées à la philosophie, à la psychologie et à l’éducation. Il a dirigé la publication d’ouvrages sur l’identité, la coopération et le développement du jugement. Il est l’auteur (avec Cynthia Martiny) de Talking about Values and Feelings with Children (2006) et avec Leonie Richler et Lee Londei de Mutual Respect with Teenagers: Having Dialogues about Feelings and Values (2007). Victoria Talwar est professeure adjointe au Département de psychopédagogie et de counseling de l’Université McGill. Elle a fait ses études à l’Université St. Andrews et à l’Université Queen. Spécialiste du développement social chez le jeune enfant, elle travaille depuis huit ans dans le domaine de la psychologie du développement, en particulier sur le mensonge et ses liens avec: 1) les connaissances morales des enfants; 216 Science et religion en éducation 2) le développement cognitif des enfants; 3) les attitudes et les pratiques parentales. Elle s’intéresse également au développement affectif des enfants et ses liens avec leur développement du sens moral. Ses travaux plus appliqués ont examiné les questions reliées au témoignage des enfants. Elle a publié des articles dans différentes revues, dont Child Development, Developmental Psychology, Law and Human Behaviour, International Journal of Behavioural Development, et le Journal of Cross Cultural Psychology. Ses travaux ont suscité beaucoup d’attention de la part des médias américains et étrangers, comme Nightline, le Rachel Ray Show et le New York Magazine. COLLABORATEUR Paul Harris est psychologue en développement humain, spécialiste du développement de la cognition, de l’émotion et de l’imagination. Après des études en psychologie à Sussex et à Oxford, il a enseigné à l’University Lancaster, à la Free University of Amsterdam et à la London School of Economics. En 1980, il a rejoint l’Université d’Oxford et il est devenu professeur honoraire du St. John’s College. En 1998, il est élu à British Academy. Depuis 2001, il enseigne la psychologie du développement à l’Université Harvard, Graduate School of Education. Il est l’auteur de Children and Emotion: The Development of Psychological Understanding (1989) et de The Work of the Imagination (2008). Il a également dirigé la publication de l’ouvrage Imagining the Impossible: Magical, Scientific, and Religious Thinking in Children (2000). AUTRES COLLABORATEURS David Benjamin, ing., consultant Paul R. Carr, professeur, Faculty of Education, Youngstown University Patrick Charland, Université du Québec à Montréal Dawn Cruchet, conseillère de deuil Valérie Djédjé, étudiante au doctorat, Université du Québec à Montréal Peter Hechtman, professeur, Department of Biology, Genetics, and Pediatrics (RET.), McGill University Steven Hendley, professeur, Department of Philosophy, BirminghamSouthern College Marie-France Lalonde, étudiante au doctorat, Éducation, Université du Québec à Montréal Notices biographiques 217 Lee Londei, étudiante à la maîtrise, Counseling Psychology, Université McGill Cynthia Martiny, professeure, Département d’éducation et pédagogie, Université du Québec à Montréal Miriam McCormick, professeure, Department of Philosophy, University of Richmond Patrice Potvin, professeur, Département d’éducation et pédagogie, Universit é du Québec à Montréal Martin Riopel, professeur, Département d’éducation et pédagogie, Universit é du Québec à Montréal Christine Saykaly, étudiante au doctorat, Educational Psychology, Universit é McGill Gina Thésée, professeure, Département d’éducation et pédagogie, Universit é du Québec à Montréal Jesse Anne Tomalty, étudiante au doctorat, Philosophy, University of St. Andrews. ...