Méthodologie de l'analyse développementale de contenu

Partie 2. Application de la méthose GPS comme moyen d'analyse développementale des contenus du concept de soi

DEUXIÈME PARTIE Application de la méthode GPS comme moyen d’analyse développementale des contenus du concept de soi L’analyse de contenu débute là où les méthodes traditionnelles de recherche s’arr êtent (LASSWELL, LERNER et de SOLAPOOL , 1952). S’il est un domaine où, plutôt que de s’arrêter aux seuls résultats obtenus avec les méthodes traditionnelles, il faudrait aller au-delà pour inclure la richesse des analyses de contenu, c’est bien celui du concept de soi. Or trop souvent il faut déplorer la nature du matériel recueilli à ce propos, surtout du côté des travaux américains : résultats de toute cette vaste expérience de soi ramenée à quelques entités quantitatives, profusion d’études corrélatives montrant les grandeurs ou les petitesses des corrélations du concept de soi avec tous les phénomènes imaginables, etc. Tout cela ne nous révèle que très rarement et trop partiellement ce qui, dans l’expérience de soi, est relié à telle variable et ce qui ne l’est pas, puisque les corrélations ne sont jamais parfaites. Le concept de soi est loin d’être le seul domaine touché par cette précédente opinion de Lasswell et al. Bien au contraire, la méthode de l’analyse de contenu en est elle-même frappée : sa limitation fréquente à la seule analyse quantitative la maintient en effet trop souvent éloignée des origines de son existence, à savoir la nature des contenus analysés. Dans cette seconde partie consacrée à l’application de l’analyse de contenu, il n’est bien sûr pas possible de couvrir tous les champs pour montrer comment la méthodologie décrite en première partie peut s’appliquer. C’est volontairement que la démarche qui suit est restreinte au domaine du concept de soi, parce que c’est celui que nous connaissons le mieux et qu’il constitue un champ très pertinent d’application. Voilà pourquoi nos travaux sur le développement du concept de soi de l’enfance à la vieillesse serviront de toile de fond pour illustrer pas à pas toute la méthodologie de l’analyse de contenu exposée dans la première partie de ce volume (aux chapitres 1 et 2). 128 Deuxième partie Le chapitre 3 est consacré à l’explication du cadre théorique et méthodologique sous-jacent à la réalisation de nos travaux. Le lecteur pourra ainsi comprendre mieux comment la problématique de l’étude du concept de soi est apparue et, conséquemment, quelle méthodologie (en l’occurrence la méthode GPS) a été développée pour atteindre les objectifs poursuivis. Il y trouvera enfin, après vingt ans de travaux, les premières définitions expérientielles-développementales (tenant compte des résultats obtenus de 3 ans à 100 ans) pour chacune des dimensions du concept de soi. Le chapitre 4 est entièrement réservé au déroulement de l’analyse de contenu à partir des résultats obtenus avec la méthode GPS. C’est en somme une démonstration ou une explicitation détaillée des diverses étapes de l’analyse de contenu exposées au chapitre 2 et appliquées aux protocoles recueillis au moyen de la méthode GPS : identification des unités de sens, identification et définition des catégories, classification, etc. Tout y passe à partir de protocoles servant d’exemples concrets. Bref, cette seconde partie de l’ouvrage permet d’atteindre simultanément les deux objectifs suivants : − une démonstration de l’application des divers principes et des différentes étapes générales de l’analyse de contenu pour qui cherche à approfondir la manière de faire une analyse de contenu, quel que soit le champ d’application ; − une explicitation détaillée de la façon d’appliquer la méthode GPS à l’étude du concept de soi, pour qui aimerait utiliser notre méthode dans la poursuite de ses propres travaux en ce domaine. La troisième partie du volume (chapitres 5, 6 et 7) vise ensuite à se demander si une telle démarche peut conduire à des résultats fiables et valables à partir cette fois de tous les résultats obtenus sur le développement du concept de soi de 3 ans à 100 ans. Il est ainsi souhaité que...