Méthodologie de l'analyse développementale de contenu

Appendice A

APPENDICE A Méthode GPS : Genèse des Perceptions de Soi Directives et Questionnaires GPS Partie A : test Directives1 Après les présentations d’usage et l’établissement du contact, informer les sujets de ce qui est attendu d’eux en disant : 1) « J’ai besoin de votre aide pour compléter un travail qui se fait actuellement à l’Université. Ce travail est important et vous, si vous le voulez bien, vous pouvez m’aider à le réaliser. » 2) « Voici ce que j’aimerais que vous fassiez. Vous allez essayer de vous décrire vous-même, comme vous vous voyez, comme vous pensez que vous êtes, peu importe ce que les autres pensent de vous. C’est vous qui allez me dire qui vous êtes, – en l’écrivant sur des feuilles que je vais vous passer (s’il s’agit d’une expérimentation avec un groupe) ; – en répondant aux questions que je vais vous poser tout à l’heure » (si le procédé est par entrevue individuelle). 0) « Ce travail que vous allez faire, il n’est pas comme les concours ou les examens. Toutes les réponses sont bonnes ; c’est ce que vous dites, ce que vous pensez, vous, qui EST la bonne réponse. » 1) « Soyez bien à l’aise. Vous pouvez dire (ou écrire) ce que vous voulez. Ce que vous allez dire (ou écrire) ne sera pas répété – à vos parents, – à vos professeurs ou au directeur de l’école, – ou au patron. » 1. Utiliser le « tu » ou le « vous » selon qu’il s’agit d’enfants ou d’adultes ; utiliser le singulier ou le pluriel selon qu’il s’agit d’une entrevue individuelle ou d’un petit groupe. 438 Appendice A Adapter les directives selon les groupes : « C’est un secret entre vous et moi » (quand il s’agit d’enfants).« Ce sont des choses que nous considérons confidentielles et qui ne seront pas dévoilées » (quand il s’agit d’adultes). 5) « Vous pouvez prendre tout le temps que vous voulez pour me dire toutes ces choses. Ce n’est pas minuté . »« N’oubliez pas : aux questions qui vous seront posées, vous essayez de me dire le plus de choses possibles de vous. Ça peut être un peu difficile, mais je suis sûr que vous êtes capables d’y arriver en y pensant bien. » 6) Demander ensuite s’il y a des questions, mais y répondre de manière à ne donner aucune suggestion dans les réponses qu’ils auront à formuler. Il faut se contenter la plupart du temps de ne répéter que l’essentiel de la consigne. À des remarques aussi directes que : – « Qu’est-ce que je peux dire de moi ? » – « Comment est-ce que je peux faire pour me décrire ? » – « J’ai rien à dire de moi »... l’examinateur peut répondre :« Je ne vous connais pas du tout. Alors vous essayez de me dire le plus de choses de vous, ce qui vous vient à l’esprit et qui fait partie de vous. Si vous faites cela du mieux que vous le pouvez, alors j’arriverai certainement à vous connaître un peu, à savoir un peu qui vous êtes. » À d’autres questions telles que : – « Est-ce que je dois répondre qui je suis dans le passé, le présent ou l’avenir ? » – « Est-ce qu’il faut que je dise mes qualités, mes défauts, mes goûts, mes intérêts ?... » L’examinateur doit répondre de façon très générale, par exemple :« C’est comme vous le voulez. Vous êtes tout à fait libre de dire ce que vous voulez ; c’est vous qui décidez de tout cela. Tout ce que vous direz est bon pourvu que c’est bien de vous que vous parlez et que vous le pensez vraiment. » Appendice A 439 NOTER les questions que peuvent poser les sujets, de même que leurs réactions (enthousiasme, confusion, doute de ne pouvoir réaliser cette tâche...). 7) Si c’est une entrevue individuelle, passer ensuite au questionnaire GPS ; LIRE la question 1 lentement après s’être assuré de l’attention de la personne et en ajoutant l’explication inscrite sous la question. Encourager constamment la personne à poursuivre sa description d’elle-même et à préciser...