Évaluation psychosociale auprès de familles vulnérables

Table des matières

TABLE DES MATIÈRES Remerciements ...................................................................................... xi Introduction: La pertinence de jumeler expérience pratique et recherche dans l’évaluation psychosociale auprès de familles vulnérables....................................... 1 George M. Tarabulsy, Marc A. Provost, Sylvie Drapeau et Émilie Rochette Chapitre 1: L’approche bioécologique du développement humain.. 11 Sylvie Drapeau Quelques principes de base ............................................ 13 Le contexte ...................................................................... 17 Le microsystème .................................................... 17 Le mésosystème ..................................................... 18 L’exosystème........................................................... 19 Le macrosystème.................................................... 20 Que serait un modèle du développement humain sans une perspective temporelle?.................................. 23 Implications pour l’intervention.................................... 24 Des outils d’évaluation.......................................... 28 Une grille d’évaluation écosystémique ................ 28 La carte écosystémique.......................................... 30 Chapitre 2: Soutien social et familles vulnérables: conceptualisation, intervention et évaluation.............. 33 Stéphane Duchesne La conceptualisation du soutien social ......................... 36 Qu’est-ce que le soutien social? ........................... 36 Quels sont les aspects de l’adaptation qui sont reliés au soutien social? ......................... 38 Comment le soutien social opère-t-il dans l’adaptation des personnes?.......................... 40 viii L’évaluation psychosociale auprès de familles vulnérables Pourquoi certaines personnes sont-elles moins orientées vers la recherche d’aide? ........... 41 Les perspectives d’intervention en soutien social........ 43 Les interventions axées sur les distorsions cognitives................................................................ 44 À quoi réfère la notion de distorsions cognitives? ..................................... 44 Comment prévenir ou modifier ces distorsions? ...................................................... 45 Les interventions axées sur le développement des habiletés sociales ............................................. 46 Les instruments de mesure du soutien social .............. 48 Les perceptions de soutien social ......................... 48 Les provisions sociales........................................... 49 Les dispositions générales concernant la recherche de soutien social ............................... 50 Lectures suggérées........................................................... 50 Chapitre 3: Les caractéristiques familiales et personnelles du parent dont l’enfant demeure en besoin de protection.................................................................... 53 Louise S. Éthier et Carl Lacharité Les mauvais traitements durant l’enfance et la dépression................................................................ 56 Définition de la dépression ................................... 57 L’influence de la dépression sur la conduite parentale....................................... 58 Les expériences de l’enfance et les traumatismes ........ 60 Définition du traumatisme ................................... 60 Les troubles de la personnalité ............................. 64 Le retard intellectuel comme facteur de risque de négligence parentale................................................... 66 Incapacités intellectuelles et difficultés parentales ......................................... 67 Le stress et l’isolement vécu dans l’exercice du rôle parental ...................................................... 68 Situation personnelle et antécédents familiaux des hommes vivant dans les familles maltraitantes .... 69 L’intervention auprès des parents présentant des conduites négligentes et violentes .......................... 72 Conclusion....................................................................... 74 Lectures suggérées........................................................... 75 Table des matières ix Chapitre 4: Le comportement parental ............................................. 77 Daniel Paquette Les parents: une nécessité pour l’enfant....................... 79 La maltraitance: un dérapage qui exige du soutien ..... 86 L’évaluation du comportement parental: un incontournable à la prise de décision....................... 89 Suggestions d’instruments validés pour évaluer le comportement parental .............................................. 91 Le stress parental ................................................... 91 Les mauvais traitements psychologiques............. 92 Les responsabilités parentales............................... 94 Conclusion....................................................................... 95 Lectures suggérées........................................................... 95 Chapitre 5: L’observation de la sensibilité parentale et la sécurité d’attachement lors de visites à domicile .... 97 George M. Tarabulsy, Marc A. Provost, Jean-Pascal Lemelin, Ellen Moss, Greg Moran, Annie Bernier, Marie Larose, Eve-Line Bussière et Julie Dubé La théorie de l’attachement ........................................... 101 L’enfant est prédisposé à interagir avec son parent....................................................... 102 Les interactions sont à la base de schèmes relationnels qui se manifestent dans divers contextes................................................................. 103 Validité prédictive des principes du domaine de l’attachement................................ 107 Pertinence pour l’évaluation des enfants et des parents de familles vulnérables........................... 108 L’observation à domicile: le protocole de London........ 109 Description du protocole de London .................... 111 Mesures des qualités émotionnelles et sociales de l’enfant........................................................................ 121 Sommaire et conclusion................................................. 124 Lectures suggérées........................................................... 125 Annexe A – Description sommaire de la Situation Étrangère d’Ainsworth et des quatre classifications majeures d’attachement parent-enfant.......................... 126 Annexe B – Description des visites d’évaluation du protocole de London .................................................. 128 x L’évaluation psychosociale auprès de familles vulnérables Chapitre 6: Le développement cognitif chez les enfants: conceptualisation et évaluation..................................... 131 Annie Stipanicic, Marc A. Provost et Chantal Pilote Les étapes du développement de l’intelligence............. 133 Les principales théories du développement cognitif .... 135 Le problème des différences individuelles .................... 138 Les types de recherche en génétique du comportement............................................................ 139...