Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs

1. Première pièce du puzzle: Le développement neurologique de 0 à 5 ans

1 Premièrepièce dupuzzle LE DÉVELOPPEMENT NEUROLOGIQUE DE 0 À 5 ANS Geneviève Cadoret et Caroline Bouchard 62231_Bouchard.indb 29 62231_Bouchard.indb 29 7/21/08 10:54:50 AM 7/21/08 10:54:50 AM 1.1 Cerveau, chef d’orchestre de nos fonctions: introduction . . . . . . . . . . . . . 31 1.2 Système nerveux: ses composantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 1.3 Système nerveux: processus de développement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 1.3.1 Formation des synapses: synaptogénèse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 1.3.2 Formation de la myéline: myélogénèse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 1.3.3 Fonctionnement cérébral: chronologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 1.4 Cerveau, pâte à modeler: plasticité du cerveau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 1.5 Intervention éducative: soutien du développement neurologique . . . . . . 45 1.6 Développement neurologique: approfondissement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 1.6.1 Je fais dodo: sommeil et développement neurologique . . . . . . . . . . . . 49 1.6.2 J’apprends: apprentissage et développement neurologique . . . . . . . . 51 1.7 Développement neurologique: conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Appliquer pour mieux comprendre: exercices récapitulatifs. . . . . . . . . . . . . . . . 55 Réfléchir pour mieux intervenir: exercices réflexifs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Pour en savoir un peu plus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 1 Premièrepièce dupuzzle LE DÉVELOPPEMENT NEUROLOGIQUE DE 0 À 5 ANS 62231_Bouchard.indb 30 62231_Bouchard.indb 30 7/21/08 10:54:51 AM 7/21/08 10:54:51 AM LE DÉVELOPPEMENT NEUROLOGIQUE DE 0 À 5 ANS 31 Cerveau, chef d’orchestre de nos fonctions 1.1 Introduction Nathan, 5 ans, joue avec ses amis. Il bouge, il parle, il regarde, il rit, il réfléchit. Nathan est capable de réaliser toutes ces actions grâce au bon fonctionnement de son système nerveux. Nous verrons dans ce chapitre que le système nerveux est un peu comme un grand orchestre dans lequel plusieurs musiciens jouent de différents instruments. La participation orchestrée de tous les musiciens est indispensable pour offrir une pièce musicale harmonieuse. Le système nerveux est lui aussi composé de structures différentes qui sont en charge defonctions diverses comme la sensation, la motricité, le langage, les émotions, et c’est la communication orchestrée entre toutes ces str uctures et fonctions qui nous permet d’accomplir des tâches complexes. Pendant l’enfance, le système nerveux de Nathan subit des transformations importantes; il se développe et mûrit. La communication entre les structures ou les parties qui le composent s’enrichit et devient de plus en plus efficace. Son cerveau en développement est comme un orchestre qui prend forme. Avec le temps et la pratique, chaque musicien se perfectionne individuellement et, en même temps, les échanges entre les instruments s’améliorent, s’affinent, pour offrir une pièce musicale unique. Chez Nathan qui grandit, chaque fonction se perfectionne dans le temps. Tout au long de son développement, il devient de plus en plus habile sur le plan moteur , interagit de mieux en mieux avec ses pairs, raisonne et s’exprime davantage. L’intégration grandissante de ces fonctions en développement permet à Nathan, au fil du temps, d’avoir des comportements plus élaborés et mieux adaptés aux exigences de son environnement. Cette intégration lui permet d’être de plus en plus autonome et d’afficher sa personnalité, ses talents et son identité. Le développement neurologique est donc à la base de tout le développement, tant dans ses composantes psychomotrice, socioaffective , cognitive que langagière. En d’autres mots, sans le développement du système nerveux, il n’y aurait aucun progrès après la naissance. Dans le cadre de ce chapitre, nous traiterons du système nerveux et du développement neurologique comme tel, en abordant la synaptogénèse, la myélogénèse et le fonctionnement cérébral. Nous étudierons ensuite la plasticité ducerveau au cours du développement, 62231_Bouchard.indb 31 62231_Bouchard.indb 31 7/21/08 10:54:51 AM 7/21/08 10:54:51 AM 32 LE DÉVELOPPEMENT GLOBAL DE L’ENFANT DE 0 À 5 ANS EN CONTEXTES ÉDUCATIFS c’est-à-dire la capacité du cerveau à être modelé en fonction des expériences vécues par l’enfant. Dans la section «Intervention éducative», nous présenterons les stratégies éducatives à metre en œuvre afin de soutenir le développement neurologique chez l’enfant de 0 à 5 ans. Nous terminerons par une section visant l’approf ondissement des connaissances, où il sera notamment question...