Les services de garde éducatifs à la petite enfance du Québec: Recherches, réflexions et pratiques

Figures et tableaux

Figures et tableaux Figures Figure 5.1 Densité des familles en kilomètres carrés ........................... 75 Figure 5.2 Défavorisation matérielle......................................................... 76 Figure 5.3 Densité des SGE en kilomètres carrés.................................. 77 Figure 5.4 Accessibilité aux SGE (trois plus près).................................. 78 Figure 6.1 Proportion des milieux de garde qui utilisent les stratégies d’intervention sur l’environnement............. 90 Figure 8.1 Système de contrôle motivationnel comportemental ...... 128 Figure 8.2 Caractéristiques des milieux de garde et de la famille..... 133 Figure 9.1 Scores Z moyens des comportements pour chacun des modes d’adaptation pour les «Jeunes»........................ 146 Figure 9.2 Scores Z moyens des comportements pour chacun des modes d’adaptation pour les «Vieux» .......................... 147 XXVIII LES SERVICES DE GARDE ÉDUCATIFS À LA PETITE ENFANCE DU QUÉBEC Tableaux Tableau 4.1 Écart entre le niveau de développement des enfants en PSD et entre le pré- et le posttest................................... 62 Tableau 4.2 Écarts moyens entre les enfants en PSD et les enfants du Québec au plan de leur adaptation psychosociale entre le T1 et le T2 ................................................................... 63 Tableau 4.3 Écart entre le niveau de développement des enfants de la cohorte et la moyenne des enfants évalués............. 63 Tableau 4.4 Écart entre les résultats des enfants de la cohorte et ceux des enfants québécois de leur âge au plan de leur développement social au pré- et au posttest....... 64 Tableau 4.5 Différence du sentiment de compétence des éducatrices entre le T1 et T2 .......................................... 65 Tableau 4.6 Catégories des réponses des responsables pédagogiques.............................................................................. 66 Tableau 6.1 Répartition des enfants selon le diagnostic....................... 89 Tableau 7.1 Questions de l’entrevue .......................................................... 114 Tableau 8.1 Durée minimale et maximale et pourcentage des personnes responsables de l’enfant pour les périodes de séparation et de réunion................. 136 Tableau 9.1 Principales catégories et schèmes d’action sociale .......... 144 Tableau 11.1 Nombre de mots produits par les enfants de 8 à 30 mois en fonction des variables liées à la fréquentation d’un service de garde............................ 172 ...