Réaliser son mémoire ou sa thèse: Côté jeans et côté tenue de soirée

Introduction

I NTRODUCTION La rédaction d’un mémoire de maîtrise1 ou d’une thèse de doctorat pourrait être considérée comme un rituel de passage et de reconnaissance sociale. Dans nos sociétés, l’obtention d’un diplôme de maîtrise, et a fortiori d’un doctorat, conduit à une reconnaissance en tant que spécialiste d’un sujet donné. Le diplôme consacre notre capacité à effectuer un travail intellectuel rigoureux et de longue haleine. Il sanctionne notre habileté à organiser un ensemble de connaissances dans un tout cohérent et compréhensible. Si un diplôme d’études techniques au collégial indique que l’individu est capable d’appliquer correctement certains algorithmes ou routines de travail spécialis é, le diplôme de baccalauréat atteste plutôt que la personne est capable de faire face à des situations plus complexes et de déterminer la meilleure procédure à suivre. Les études de maîtrise montrent pour leur part que la personne sait se distancier des connaissances apprises et qu’elle peut élaborer une nouvelle réponse à une nouvelle question. Ainsi, plus sa scolarité est élevée, plus la personne est considérée comme capable de faire face à des situations floues et ambiguës. C’est peut-être pourquoi on retrouve souvent ces diplômés dans des postes de cadres où ils doivent composer avec l’incertain et le mouvant. 1. Appelée master en Europe francophone. 2 Réaliser son mémoire et sa thèse Les thèmes C’est quoi, un mémoire? Le plan de travail Le plan du mémoire L’échéancier des étapes Le choix du sujet Le choix d’une directrice ou d’un directeur Le débroussaillage du domaine La recherche documentaire L’objectif, l’objet et les techniques L’approche qualitative L’approche quantitative La problématique La rédaction ß ß ß ß ß ß ß ß ß ß ß ß ß La question générale et l’objectif de recherche Le cadre théorique Les questions et les hypothèses spécifiques La démarche de recherche L’échantillon L’analyse et la présentation des résultats L’interprétation des résultats La conclusion et l’introduction Le peaufinage du texte Le titre et les pages liminaires Les références La publication et la diffusion ß ß ß ß ß ß ß ß ß ß ß ß Le diplôme de maîtrise autorise les institutions sociales, autres que l’université, à nous considérer comme des experts dans notre domaine. Nous devenons une personne experte qu’on voudra consulter. On donnera notre nom à un journaliste qui voudra en savoir plus, à un décideur public qui veut être bien informé, à des groupes sociaux divers, etc. Aux yeux des futurs employeurs, la personne titulaire d’une maîtrise se distingue de celles détenant un diplôme de premier cycle ou de niveau collégial. Les diplômes des deuxième et troisième cycles attestent une expérience du travail intellectuel. Ce rituel de passage est bien sûr exigeant, mais il est aussi relativement bien balisé. En effet, d’un domaine des sciences humaines à l’autre, les parcours de réalisation d’une maîtrise se ressemblent. La structure du document à produire est similaire d’un mémoire ou d’une thèse à l’autre: probl ématique, cadre théorique, démarche de recherche, résultats, analyse et interprétation et conclusion. Sur le plan humain, les parcours se ressemblent aussi. Chacun traverse des périodes d’enthousiasme, d’inquiétude, de confusion et de découragement, de reprise, de soulagement, etc. Connaître ce parcours, maîtriser la structure du travail à produire et anticiper les phases de réactions affectives facilitent la traversée. Si l’on sait reconnaître les indicateurs, tant sur le plan personnel qu’intellectuel, le chemin à parcourir devient plus facile et plus clair. Plus facile, parce qu’on peut mieux se préparer , se situer et se comparer. On se sent moins seul et moins unique avec nos difficultés. Plus clair, parce que connaissant mieux le travail à faire, et maîtrisant mieux une vision d’ensemble, on peut mieux s’organiser et plus se faire confiance. D’autant que, comme tout étudiant ou étudiante qui commence un programme de maîtrise, on peut être considéré comme un véritable «professionnel» des études. On a vraisemblablement fait près de dix-sept années de scolarité. Dix-sept années d’expérience, dont les trois [18.118.2.15] Project MUSE (2024-04...