La qualité dans nos services de garde éducatifs à la petite enfance: La définir, la comprendre et la soutenir

Table des matières

Table des matières Préface............................................................................................................... VII Remerciements............................................................................................... XIII Avant-propos.................................................................................................. XIX Liste des figures et tableaux .................................................................... XXV XX LA QUALITÉ DANS NOS SERVICES DE GARDE ÉDUCATIFS À LA PETITE ENFANCE PARTIE 1 DÉFINIR ET COMPRENDRE LA QUALITÉ Chapitre 1 VERS UN MODÈLE ÉCOSYSTÉMIQUE DE LA QUALITÉ DES SERVICES DE GARDE ÉDUCATIFS À LA PETITE ENFANCE ................................................................................... 3 Nathalie Bigras et Christa Japel 1. Définir la qualité des services de garde éducatifs, est-ce possible?............................................................................................. 6 2. Vers une modèle écosystémique de la qualité des services de garde à la petite enfance ..................................................................... 7 Bibliographie ...................................................................................................... 16 Chapitre 2 LES SERVICES À LA PETITE ENFANCE Découvertes passées et futures.............................................................. 21 Deborah Lowe Vandell 1. Difficultés et mises en garde ................................................................... 24 2. La qualité des services de garde a-t-elle de l’importance? ............... 27 2.1. La qualité des services de garde et le développement des enfants ............................................................................................ 29 2.2. Quelle est l’ampleur des effets de la qualité?.............................. 33 2.3. Les effets de la qualité sont-ils modérés par les caractéristiques de l’enfant et de la famille?.................. 34 2.4. Les étapes à venir................................................................................ 34 3. La durée et le début de la fréquentation des services de garde ont-ils de l’importance? ............................................................................ 35 3.1. La relation d’attachement sécurisante........................................... 37 3.2. La qualité de l’interaction mère-enfant......................................... 37 3.3. Les problèmes de comportement................................................... 39 3.4. Quelle est l’importance des effets de la durée de fréquentation sur les problèmes de comportement des enfants?.......................................................................................... 40 3.5. Le développement cognitif et langagier........................................ 41 3.6. Les étapes à venir................................................................................ 42 4. Le type de service de garde est-il important?...................................... 43 Conclusions ........................................................................................................ 46 Bibliographie ...................................................................................................... 48 TABLE DES MATIÈRES XXI Chapitre 3 SERVICES ÉDUCATIFS ET DE GARDE À L’ENFANCE DE BONNE QUALITÉ Un système de bonne qualité................................................................. 55 Jane Beach et Martha Friendly Bibliographie ...................................................................................................... 69 PARTIE 2 SOUTENIR LA QUALITÉ Chapitre 4 L’ÉDUCATRICE AU CŒUR DE LA QUALITÉ… Un projet pilote visant l’augmentation des compétences...... 75 Christa Japel et Suzanne Manningham 1. L’éducatrice – porteuse de qualité ......................................................... 77 1.1. Le rôle de l’éducatrice dans la qualité d’un service .................. 77 1.2. Qu’en dit la recherche? ................................................................... 78 2. Les services de garde au Québec............................................................ 80 3. Comment augmenter la qualité des services de garde? ................... 82 4. Le projet pilote: un coaching pour la qualité....................................... 82 5. L’Échelle d’évaluation de l’environnement préscolaire – révisée.............................................. 84 6. La formation sur mesure.......................................................................... 87 7. Un exemple de formation sur mesure .................................................. 87 8. La formation sur mesure a-t-elle un impact sur la qualité? ............ 92 Conclusion.......................................................................................................... 97 Bibliographie ...................................................................................................... 100 Chapitre 5 UN MODÈLE DE FORMATION POUR SOUTENIR LA QUALITÉ DANS LES CENTRES DE LA PETITE ENFANCE ............... 103 Nathalie Bigras 1. Contexte historique.................................................................................... 105 2. Cadre conceptuel........................................................................................ 105 2.1. Caractéristiques des gestionnaires ................................................. 106 2.2. Formation continue .......................................................................... 108 2.3. Soutien social ....................................................................................... 110 2.4. Fondements du programme éducatif des centres de la petite enfance ...................................................... 111 XXII LA QUALITÉ DANS NOS SERVICES DE GARDE ÉDUCATIFS À LA PETITE ENFANCE 2.5. Fondements du programme de formation à l’école québécoise............................................................................ 111 3. Objectifs du projet .................................................................................... 113 3.1. Objectifs d’apprentissage, déroulement et contenus de la formation.................................................................................... 114 3.2. Déroulement et contenus................................................................. 114 4. Méthode........................................................................................................ 116 4.1. Participants ........................................................................................... 117 4.2. Déroulement et mesures................................................................... 118 5. Résultats......................................................................................................... 118 5.1. Évaluation de l’appréciation............................................................. 122 5.2. Changements à l’échelle du sentiment d’autoefficacité........... 123 6. Discussion..................................................................................................... 124 6.1. Satisfaction des participantes........................................................... 125 6.2. Évolution du sentiment d’autoefficacité ...................................... 126 Bibliographie ...................................................................................................... 130 Chapitre 6 ENJEUX ET DÉFIS DE LA RECHERCHE SUR LES SERVICES DE GARDE À LA PETITE ENFANCE AU QUÉBEC.................................... 133 Nathalie Bigras et Gilles Cantin 1. Contexte des services de garde à l’enfance au Québec.................... 135 2. Que sait-on de la qualité des services de garde à l’enfance? .......... 138 2.1. Oui, ça me touche!................................................................................ 138 2.2. La qualité, ça compte!........................................................................... 139 2.3. Grandir en qualité................................................................................. 142 2.4. Synthèse des trois principales recherches réalisées sur la qualité au Québec ................................................................... 144 3. Pertinence et importance du phénomène des services de garde régis............................................................................................... 148 3.1. Serait-il n...