Observer les réformes en éducation

Postface. Les perspectives pour observer et comprendre les réformes en éducation

C h a p i t r e Les perspectives pour observer et comprendre les réformes en éducation Sylvie Turcotte Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport sylvie.turcotte@mels.gouv.qc.ca p o s t f a C e Postface 20 C’est tout un défi que de postfacer un ouvrage traitant d’aspects aussi riches et diversifiés de plusieurs réformes éducatives multinationales: évolution des curriculums au niveau mondial, renouveau pédagogique au Québec, réforme en Ontario, réformes curriculaires au Niger et au Rwanda, réforme scolaire en Suisse romande, etc. L’ouvrage Observer les réformes en éducation défriche de multiples problématiques qui se posent aux systèmes éducatifs. Il met bien en évidence la complexité qui attend ceux qui procèdent à une réforme éducative. Je suis d’accord avec Robert Bisaillon, préfacier du présent ouvrage; les défis sont grands, et les efforts doivent l’être autant pour conceptualiser et pour mettre en œuvre la réforme de manière réaliste, actualisée et constructive. Cette postface s’articule autour de quatre grands thèmes: a) la multiplicité des champs d’intervention et d’observation d’une réforme; b) le rôle de la recherche dans la conception d’une réforme; c) l’actualisation du rôle du personnel scolaire; d) la gestion de l’approche participative dans la mise en œuvre d’une réforme. En conclusion, je présenterai deux volets qui suscitent la réflexion à la lecture de cet ouvrage collectif: celui du caractère évolutif d’une réforme et celui de l’analyse comparée des systèmes éducatifs. Le premier thème porte sur la multiplicité des champs d’intervention et d’observation d’une réforme. En ce sens, bien que le contenu de cet ouvrage n’en présente qu’une infime partie, le processus habituellement complexe d’une réforme apparaît déjà lorsqu’on considère les nombreuses portes d’entrée utilisées par les auteures et auteurs des différents chapitres: vision systémique d’un curriculum, renouvellement des pratiques de gestion scolaire, accompagnement du personnel scolaire, mise à jour du matériel didactique, etc. Il y a aussi les entrées culturelles et politiques qui déterminent les choix d’une société quant aux valeurs à privilégier. Jadis, s’il était plus aisé d’effectuer les choix éducatifs nationaux de manière circonscrite, c’est de moins en moins le cas, étant donné les engagements internationaux mis en place pour consolider l’éducation, la science et la culture dans le monde. Sur le plan international, les interactions entre les réformes éducatives sont de plus en plus nombreuses. Que l’on parle de compétences, de socioconstructivisme ou d’autres concepts, la posture épistémologique 210 Observer les réformes en éducation qui permet de saisir les choix théoriques sur lesquels repose une réforme doit être explicitée et faire l’objet de débats. Il est également possible d’observer une réforme par l’instrumentation produite pour l’actualiser: programme d’études, matériel didactique, documents d’accompagnement. Enfin, l’analyse des rôles attendus des acteurs du système éducatif permet de comprendre le partage des responsabilités à effectuer. Réformer un système éducatif, c’est notamment repenser ses finalités, l’organisation de l’apprentissage, la sanction des études, et le traduire en aspects légaux et réglementaires. Il s’agit, sans aucun doute d’un processus complexe, qui s’étale sur une longue période de temps, processus au cours duquel les réflexions et les actions peuvent se trouver volontairement ou accidentellement en contradiction. Comment gérer, alors, la complexité de la multitude des regards et des divergences de point de vue? Comment amener une réforme à maintenir le cap, et faire en sorte que les actions soient complémentaires, et ce, au profit de la cohérence d’ensemble du système. Le deuxième thème retenu est celui du rôle de la recherche dans la conception et la mise en œuvre d’une réforme. Suivant cela, plusieurs chapitres de l’ouvrage montrent l’importance de la recherche et de son réinvestissement au service de la réforme. Jonnaert et Masciotra soulignent les précautions prises, sur...