Pensée et réflexivité: Théories et pratiques

PARTICULARITÉS DES OUVRAGESDE LA COLLECTION ÉDUCATION-RECHERCHE

PARTICULARITÉS DES OUVRAGES DE LA COLLECTION ÉDUCATION-RECHERCHE La collection Éducation-Recherche présente les nouvelles orientations en éducation par le biais de résultats de recherche, et de réflexions théoriques et pratiques. Des outils de formation et d’intervention ainsi que des strat égies d’enseignement et d’apprentissage sont également présentés lorsqu ’ils ont été validés, implantés et évalués dans le cadre de recherches. Les ouvrages à caractère scientifique doivent décrire une démarche rigoureuse de recherche et d’analyse ainsi que les résultats obtenus. Afin d’assurer la rigueur scientifique des textes publiés, chacun d’eux est soumis à un processus d’arbitrage avec comité de lecture et évaluations externes. De plus, les délais de publication sont réduits au minimum afin de conserver l’actualité et l’à-propos des articles, recherches et études réalis és par les chercheurs et chercheures. Chaque texte est évalué par deux arbitres : un membre du comité de lecture de la collection et un spécialiste du domaine. Ces évaluations portent sur la pertinence du document et sur sa qualité scientifique (cohérence entre la problématique, les objectifs et la démarche méthodologique ; profondeur des analyses ; pertinence des conclusions…). Membres du comité de lecture: Jacques Chevrier (UQO), Christine Couture (UQAC), Colette Deaudelin (Université de Sherbrooke), Moussadak Ettayebi (Université Laval), Diane Gauthier (UQAC), Claude Genest (UQTR), Jacinthe Giroux (UQAM), Abdelkrim Hasni (Université de Sherbrooke), France Henri (Téluq), Phillippe Jonnaert (UQAM), Carol Landry (Université Laval), Frédéric Legault (UQAM), Daniel Martin (UQAT), Pierre Mongeau (UQAM), Florian Péloquin (Cégep régional de Lanaudière), Denis Rhéaume (UQTR), Jeanne Richer (Cégep de Trois-Rivières), Lorraine Savoie-Zajc (UQO), Noëlle Sorin (UQTR), Hassane Squalli (Université de Sherbrooke), Carole St-Jarre (chercheure en éducation), Lise St-Pierre (Université de Sherbrooke), Marjolaine St-Pierre (UQAM), Gilles Thibert (UQAM), Suzanne Vincent (Université Laval). Personnes qui ont arbitré des textes de l’ouvrage collectif: Michel Aubé (Université de Sherbrooke), Monique Brodeur (UQAM), Lucie DeBlois (Université Laval), Julie Desjardins (Université de Sherbrooke), Rolande Deslandes (UQTR), Jean Dionne (Université Laval), Gisèle Lemoyne (Université de Montréal), Ginette Plessis-Bélair (UQTR), François Ruph (UQAT), Michael Schleifer (UQAM), Liliane Portelance (UQTR). La recherche-intervention éducative Transition entre famille et CPE Sous la direction de François Tochon et Jean-Marie Miron 2004, ISBN 2-7605-1279-7, 264 pages De la décentralisation au partenariat Administration en milieu scolaire Sous la direction de Marjolaine Saint-Pierre et Luc Brunet 2004, ISBN 2-7605-1283-5, 296 pages Conceptions, croyances et représentations en maths, sciences et technos Sous la direction de Louise Lafortune, Colette Deaudelin, Pierre-André Doudin et Daniel Martin 2003, ISBN 2-7605-1250-9, 314 pages Collaborer pour apprendre et faire apprendre – La place des outils technologiques Sous la direction de Colette Deaudelin et Thérèse Nault 2003, ISBN 2-7605-1228-2, 296 pages Vaincre l’exclusion scolaire et sociale des jeunes – Vers des modalités d’intervention actuelles et novatrices Sous la direction de Nadia Rousseau et Lyse Langlois 2003, ISBN 2-7605-1226-6, 218 pages Pédagogies.net L’essor des communautés virtuelles d’apprentissage Sous la direction de Alain Taurisson et Alain Senteni 2003, ISBN 2-7605-1227-4, 334 pages Concertation éducation travail Politiques et expériences Sous la direction de Marcelle Hardy 2003, ISBN 2-7605-1130-8, 252 pages La formation en alternance État des pratiques et des recherches Sous la direction de Carol Landry 2002, ISBN 2-7605-1169-3, 378 pages L’affectivité dans l’apprentissage Sous la direction de Louise Lafortune et Pierre Mongeau 2002, ISBN 2-7605-1166-9, 256 pages Les didactiques des disciplines Un débat contemporain Sous la direction de Philippe Jonnaert et Suzanne Laurin 2001, ISBN 2-7605-1153-7, 266 pages La formation continue De la réflexion à l’action Sous la direction de Louise Lafortune, Colette Deaudelin, Pierre-André Doudin et Daniel Martin 2001, ISBN 2-7605-1147-2, 254 pages Le temps en éducation Regards multiples Sous la direction de Carole St-Jarre et Louise Dupuy-Walker 2001, ISBN 2-7605-1073-5, 474 pages Pour une pensée réflexive en éducation Sous la direction de Richard Pallascio et Louise Lafortune 2000, ISBN 2-7605-1070-0, 372 pages Dans la collection ÉDUCATION-RECHERCHE [3.145.60.29] Project MUSE (2024-04-19 09:10...