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summary
À partir des résultats de recherche, cet ouvrage propose des pistes d'interventions multidimensionnelles visant à modifier les croyances aussi bien des spécialistes de l'enseignement que des élèves à l'égard des mathématiques, des sciences et des technologies.

Table of Contents

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  1. Cover
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  1. Title Page, Copyright
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  1. Table des matières
  2. pp. ix-xvi
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  1. Introduction_Des réflexions sur les croyances, représentations et conceptions
  2. pp. 1-6
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  1. Chapitre 1_Croyances et connaissances
  2. pp. 7-26
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  1. Partie 1_Croyances à l'égard des mathématiques
  2. p. 27
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  1. Chapitre 2_Croyances et pratiques dans l'enseignement des mathématiques
  2. pp. 29-58
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  1. Chapitre 3_Les dessins des élèves
  2. pp. 59-90
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  1. Chapitre 4_Approche des mathématiques par le dessin
  2. pp. 91-120
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  1. Chapitre 5_Le suivi parental en mathématiques
  2. pp. 121-146
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  1. Partie 2_Croyances et représentations à l'égard des sciences
  2. p. 147
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  1. Chapitre 6_Descriptions estudiantines de la nature et de la fabrication des savoirs scientifiques
  2. pp. 149-174
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  1. Chapitre 7_Controverse scientifique et expression rhétorique de croyances sur les sciences
  2. pp. 175-198
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  1. Chapitre 8_Les représentations de futurs enseignants et enseignantes de sciences à propos des scientifiques et de leurs tâches
  2. pp. 199-236
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  1. Partie 3_Conception et croyances à l'égard des technologies
  2. p. 237
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  1. Chapitre 9_Implantation d'une innovation
  2. pp. 239-264
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  1. Chapitre 10_Le rapport à Internet chez les élèves du troisième cycle du primaire
  2. pp. 265-292
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  1. Notices biographiques
  2. pp. 293-297
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  1. PARTICULARITÉS DES OUVRAGESDE LA COLLECTION ÉDUCATION-RECHERCHE
  2. p. 298
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