La gestion des ressources humaines pour la réussite scolaire

Introduction générale

INTRODUCTION GÉNÉRALE Il est devenu une banalité de dire que les ressources humaines constituent les intrants les plus importants de toutes les organisations et entreprises, quel que soit leur secteur d’activité. Il en est de même du caractère prépondérant du rôle que la gestion des ressources humaines est appelée à jouer pour la bonne marche et le succès de ces organisations. Ces vérités de La Palisse sont encore plus vraies pour les établissements scolaires dont les activités, en amont (les enseignants ) comme en aval (les élèves), sont essentiellement axées sur le facteur humain. Et on peut dire sans crainte de se tromper que les fonctions reliées à la gestion des ressources humaines de l’école influencent la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage et, en conséquence, la réussite scolaire. Par ailleurs, trois autres raisons, de type contextuel ou conjoncturel, justifient d’accorder une plus grande attention à la gestion des ressources humaines en éducation au Québec. La première a trait aux pressions de plus en plus fortes exercées sur les institutions éducatives pour une plus grande efficience et pour une formation de meilleure qualité, compte tenu des restrictions budgétaires et des exigences croissantes en matière de productivité et, donc, de qualification de la main-d’œuvre dans le contexte de la mondialisation des échanges. La deuxième succède à la réforme scolaire dans laquelle le Québec s’est engagé, par suite de la refonte de la Loi sur l’instruction publique en 1997, dont l’une des dimensions majeures est un mouvement de redistribution des pouvoirs de décision et de gestion en faveur des établissements scolaires, ayant comme conséquence, entre autres, un accroissement des responsabilités des directeurs d’établissement scolaire. Enfin, la troisième raison, en liaison étroite avec les éléments précédents, concerne la réussite scolaire du plus grand nombre possible, voire de tous les élèves, consacrée par l’actuelle réforme comme étant la« priorité » du système scolaire. 2 La gestion des ressources humaines pour la réussite scolaire Maintes raisons nous ont amenés à entreprendre cet ouvrage qui porte sur la gestion des ressources humaines dans les organisations et les établissements scolaires. Dans une double perspective, il vise, d’une part, à répondre aux besoins des étudiants et des professeurs œuvrant dans le champ de l’administration scolaire et plus spécifiquement de la gestion des ressources humaines en éducation. Nous faisons face à un manque flagrant d’ouvrages et de ressources documentaires en français, pertinents et d’actualité dans ce domaine spécifique. Il s’adresse, d’autre part, à tous les gestionnaires scolaires et principalement aux directeurs qui ont la responsabilité du bon fonctionnement des organisations et des établissements scolaires et de la réalisation de leurs objectifs, essentiellement la réussite des élèves. D’où le titre La gestion des ressources humaines pour la réussite scolaire. Au-delà des éléments contextuels évoqués plus haut et qui s’y reflètent, l’ouvrage, dans son contenu essentiel, est articulé autour des trois fonctions classiques de base et des processus fondamentaux qui y sont associés et constitutifs de la gestion des ressources humaines appliquée au milieu scolaire, à savoir : 1. l’acquisition des ressources humaines, consistant à veiller à la dotation des organisations et entreprises en personnel adéquat, au double plan quantitatif et qualitatif, relativement à leur mission ; 2. la conservation ou le maintien des ressources humaines acquises, ayant trait à des conditions de travail et d’autres facteurs susceptibles de favoriser une certaine qualité de vie et la satisfaction au travail du personnel œuvrant dans ces organisations ; 3. le développement des ressources humaines, concernant la garantie aux employés, au-delà de leur rendement et de leur contribution à la réalisation des objectifs de l’organisation, de possibilités de répondre à leurs besoins propres et de croître au plan personnel et professionnel. Cependant, pour des raisons liées à des objectifs d’apprentissage, l’ouvrage, comprenant quinze chapitres, a été structuré en cinq parties. La première, Fondements et cadres, s’articule autour de deux chapitres. Le chapitre 1 introduit le lecteur à la problématique de la gestion des ressources humaines en éducation, définie et située dans le domaine de la gestion en général et dans le champ...