Les didactiques des disciplines: Un débat contemporain

Notices biographiques

Notices biographiques Chantal AMADE-ESCOT est professeure à l’Université Paul-Sabatier (UPS) de Toulouse. Chercheure en sciences de l’éducation au Laboratoire d’études des méthodes modernes d’enseignement (LEMME-UPS), elle intervient dans la formation des enseignants d’éducation physique et sportive à l’Institut universitaire de formation des maîtres de Toulouse. Ses thèmes de recherche sont la didactique de l’éducation physique, la didactique comparée, le travail du professeur, le contrat didactique, l’analyse qualitative de l’enseignement ordinaire et la formation des maîtres. amade.escot@wanadoo.fr Colette BARIBEAU est professeure titulaire au Département des sciences de l’éducation à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Ses deux principaux champs de recherche sont l’utilisation des méthodes qualitatives en éducation et la didactique du français, principalement au primaire. Ses recherches récentes portent sur la formation des futurs enseignants de français, de même que sur les nouvelles avenues en didactique de la lecture. colette_baribeau@uqtr.ca 246 Les didactiques des disciplines – Un débat contemporain Nadine BEDNARZ est professeure au Département de mathématiques de l’Université du Québec à Montréal et chercheure. Elle participe activement depuis plusieurs années à diverses recherches conduites en collaboration avec des enseignants du primaire et du secondaire, autour de questions liées à l’apprentissage et à l’enseignement de l’arithmétique et de l’algèbre. Son travail plus récent l’a amenée à s’intéresser à l’élaboration d’interventions en enseignement des mathématiques auprès d’élèves à risques provenant de milieux défavorisés. descamps-bednarz.nadine@uqam.ca Michel CAILLOT, docteur d’État en physique de l’Université Paris VII, est professeur au Département des sciences de l’éducation de l’Université RenéDescartes à Paris (Sorbonne) et sa spécialité est la didactique des sciences. Il a effectué des recherches sur l’enseignement-apprentissage de méthodes de résolution de problèmes en physique, sur la compréhension de l’électricit é tant chez des élèves du secondaire que chez des apprentis électriciens ou chez des adultes travaillant dans des entreprises d’électricité. Il s’est intéressé aux concepts utilisés par les didacticiens des différentes disciplines dans une approche volontairement transdisciplinaire pour étudier les convergences et les divergences. Son intérêt porte sur le lien possible entre les rapports personnels des élèves aux objets de savoirs scientifiques, et à leur apprentissage de concepts scientifiques et ce, dans une volonté de revalorisation du sujet, démarche qui s’oppose aux approches classiques des didacticiens pour qui l’élève n’est souvent qu’un sujet épistémique. caillot@sorbon.sorbonne.fr Marie-France DANIEL est professeure au Département de kinésiologie de l’Université de Montréal et chercheure au Centre interdisciplinaire de recherche sur l’apprentissage et le développement en éducation (CIRADE). Ses champs de recherche sont la pensée critique, la coopération entre pairs et l’approche Philosophie pour enfants. marie-france.daniel@umontreal.ca Notices biographiques 247 Serge DESGAGNÉ, Ph. D., est professeur agrégé à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, en psychopédagogie. Ses travaux de recherche portent sur la reconstruction et l’analyse des savoirs d’expérience des enseignants, à des fins de formation, plus spécifiquement à travers la méthode des cas et l’utilisation des récits de pratique. Plusieurs de ses articles s’inscrivent dans le développement de ce qu’il est convenu d’appeler une nouvelle dynamique de recherche en éducation : l’approche de recherche collaborative. serge.desgagne@fse.ulaval.ca Pounthioun DIALLO est chargé de cours à l’Université de Montréal et a effectué un stage postdoctoral au sein d’une équipe de recherche au CIRADE travaillant sur la recherche collaborative et l’analyse des interactions chercheurs-enseignants. Ses recherches portent sur les systèmes d’enseignement et l’analyse des pratiques professionnelles chez les enseignants. Louise GAUDREAU, Ph. D., est professeure et chercheure au Département des sciences de l’éducation et directrice du programme de formation à l’enseignement au secondaire à l’Université du Québec à Montréal. Louise Gaudreau a effectué de nombreuses recherches et produit une centaine de publications scientifiques sur les stratégies de formation des enseignants et des autres intervenants en matière d’éducation scolaire et non scolaire et sur les...