La Reconnaissance professionnelle en éducation: Évaluer, valoriser, légitimer

Présentation des auteurs

Présentation des auteurs Daniel BART, Université de Toulouse (France), attaché d’enseignement et de recherche en sciences de l’éducation, équipe EVACAP du Centre de recherches en éducation, formation et insertion de Toulouse (CREFI-T). Il rédige actuellement une thèse de doctorat en sciences de l’éducation sur les pratiques professionnelles des enseignants chercheurs et, en particulier, sur les pratiques de valorisation de leurs travaux de recherche. Véronique BEDIN, Université de Toulouse (France), maître de conférences en sciences de l’éducation, équipe EVACAP du CREFI-T. Elle effectue actuellement des recherches sur l’évaluation-conseil et les apprentissages professionnels des stagiaires dans les formations professionnalisantes. Louise M. BÉLAIR, Université du Québec à Trois-Rivières (Canada), professeure au Département des sciences de l’éducation et directrice du Programme de baccalauréat d’éducation préscolaire et d’enseignement au primaire (BEPEP). Anne JORRO, Université de Toulouse (France), professeure en sciences de l’éducation, directrice du CREFI-T et responsable de l’équipe EVACAP (Évaluation et professionnalisation des acteurs et des contextes). Elle conduit des recherches sur la modélisation de l’activité évaluative et sur la reconnaissance professionnelle. France LACOURSE, Université de Sherbrooke (Canada), professeure au Département de pédagogie, équipe CRIE-CRIFPE (Centre de recherche sur l’intervention éducative, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante). Son domaine de recherche concerne l’intervention éducative en formation initiale en enseignement. Ses recherches actuelles portent sur l’analyse des Présentation des auteurs 7 pratiques d’enseignement en étudiant plus précisément les routines professionnelles. Par ailleurs, elle s’intéresse au cyberfolio de compétences professionnelles en tant que dispositif de formation permettant de présenter le projet identitaire du futur enseignant et son processus de développement professionnel. Patrick MAYEN, Eduter-ENESAD Dijon (France), professeur en sciences de l’éducation, unité Développement professionnel et formation . Son domaine de recherche comprend les relations entre travail, apprentissages et développement, formation et didactique professionnelles. Lucie MOTTIER LOPEZ, Université de Genève (Suisse), maître d’enseignement et de recherche à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation. Ses travaux de recherche portent sur l’évaluation des apprentissages, et la régulation des processus d’enseignement et d’apprentissage en situation scolaire et de formation. Sabine VANHULLE, Université de Genève (Suisse), professeure à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation. Directrice du groupe de recherche Tales-Talk (Théories, actions, langages et savoirs = Theories, actions, languages and knowledge). Ses pratiques de recherche concernent les rapports théorie-pratique, la formation et le développement professionnels. ...