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Les recherches sur les intellectuels et intellectuelles au Québec ont donné lieu à de nombreuses publications ces quinze dernières années. Ces recherches tissent une histoire riche et complexe autour d’hommes et de femmes qui ont pris la parole dans l’espace public et qui ont tenu un discours critique sur la société. Pour intéressantes qu’elles soient, elles laissent pourtant dans l’ombre une question essentielle pour toute société, la question éducative. L’historiographie québécoise de l’éducation montre en effet qu’il y a très peu d’études dédiées à la pensée éducative au Québec, donc à une histoire intellectuelle de l’éducation. Par pensée éducative, nous entendons les conceptions de l’éducation, leurs finalités et leurs valeurs, les modèles humains qu’elles souhaitent former, les justifications qui les fondent. C’est à combler en partie cette lacune que cet ouvrage est consacré. Il se propose en particulier d’examiner la pensée éducative de quelques figures intellectuelles marquantes au Québec nées entre 1900 et 1915. Quel sens ces personnes ont-ils donné à l’éducation? Quelle place l’éducation occupait-elle dans l’économie de leur pensée? Sur quelles conceptions du savoir et de l’homme reposait-elle? Quelles visées éducatives poursuivaient ces personnes? Ce sont là quelques-unes des questions qui sont examinées dans cet ouvrage. La plupart des textes de cet ouvrage sont issus d’un symposium tenu le 4 mai 2018 à Montréal, à l’occasion du 5e colloque international du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, et consacré à la pensée éducative au Québec.

Table of Contents

  1. Couverture de livre
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    contents
  1. Demi-page de titre, Page de titre, Page de droit d’auteur
  2. pp. iii-vi
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  1. Table des matières
  2. pp. vii-viii
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  1. Avant-propos
  2. pp. ix-xii
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  1. Introduction - Jalons pour une analyse de la pensée éducative au Québec au miroir de ses intellectuels: la génération 1900-1915
  2. Denis Simard, Jean-François Cardin, Olivier Lemieux
  3. pp. 1-6
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  1. Chapitre 1 - Georges-Henri Lévesque, penseur de l’éducation sociale
  2. Dominique Morin
  3. pp. 7-34
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    contents
  1. Chapitre 2 - Louis-Philippe Audet: une pensée éducative ancrée dans l’histoire
  2. Olivier Lemieux, Catinca Adriana Stan
  3. pp. 35-52
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    contents
  1. Chapitre 3 - De l’orthodoxie à la valorisation de la rupture : éducation et modernité chez François Hertel (1936-1944)
  2. Michel Lacroix
  3. pp. 53-74
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    contents
  1. Chapitre 4 - Célébrons l’ignorance ! L’héritage bergsonien de Charles De Koninck
  2. Pierre-Alexandre Fradet
  3. pp. 75-94
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    contents
  1. Chapitre 5 - L’éducation au fondement du « programme de la Révolution tranquille » de Georges-Émile Lapalme
  2. Mélanie Bédard
  3. pp. 95-116
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    contents
  1. Chapitre 6 - Écoles de bonheur: la pensée éducative de Marie-Paule Vinay (1910-1989)
  2. Jean-Philippe Warren, Sabrina Moisan
  3. pp. 117-136
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    contents
  1. Chapitre 7 - « Créer ou crever? » : André Laurendeau et la transmission des particularismes
  2. Valérie Lapointe-Gagnon
  3. pp. 137-164
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    contents
  1. Chapitre 8 - Jean-Charles Bonenfant: la pensée éducative d’un « honnête homme »
  2. François-Olivier Dorais
  3. pp. 165-184
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  1. Chapitre 9 - Roland Vinette, intellectuel et réformateur
  2. M’hammed Mellouki
  3. pp. 185-212
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    contents
  1. Chapitre 10 - Jean-Charles Falardeau : penser la société pour penser l’éducation
  2. Stéphane Martineau, Stéphane Trudel, Félix Bouvier, Alexandre Buysse
  3. pp. 213-231
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  1. Présentation des auteurs
  2. pp. 232-239
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  1. Quatrième de couverture
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Additional Information

ISBN
9782763752631
Related ISBN
9782763752624
MARC Record
OCLC
1235959714
Pages
250
Launched on MUSE
2021-02-28
Language
French
Open Access
No
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