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Ce livre veut faire état de l’appropriation des technologies, dans divers contextes africains, par les enseignants et les apprenants de l’enseignement primaire, secondaire et universitaire. Pour ce faire, il présente les travaux de chercheurs de différents pays d’Afrique – Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Cote d’Ivoire, Mali, Niger et Sénégal. Surgissent de ces recherches plusieurs réflexions et questions qui interpellent tous ceux qui ont à cœur la compréhension du potentiel des technologies éducatives. Quelles sont les représentations sociales que les enseignants, les élèves et les étudiants ont des technologies ? Quelles sont les modalités administratives, pédagogiques et techniques à mettre en œuvre pour la formation continue à distance des enseignants avec l’aide des technologies ? Comment soutenir l’acquisition des compétences technopédagogiques ? Quelles sont les réelles potentialités des technologies de l’information et de la communication pour soutenir les réformes en éducation ? Les technologies sont-elles une source de motivation ou de démotivation, un levier pour les approches socioconstructivistes ? Cet ouvrage intéressera toute personne qui souhaite mieux comprendre l’éducation en Afrique et plus particulièrement la place que la technopédagogie est appelée à jouer dans l’Afrique du 21e siècle.

Table of Contents

  1. Couverture
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  1. Titre, Droits d'auteur, Dédicace
  2. pp. i-iv
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  1. Avant-propos
  2. pp. v-vi
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  1. Table de Matières
  2. pp. vii-viii
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  1. Introduction: Défis et perspectives pour une recherche efficiente sur l’intégration de nouvelles technologies dans les systèmes éducatifs africains
  2. pp. 1-14
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  1. 1. Opinions et attitudes des enseignants et des élèves par rapport à l’ordinateur dans la classe
  2. pp. 15-42
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  1. 2. L’appropriation pédagogique des technologies : un processus socioculturel
  2. pp. 43-78
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  1. 3. Auto-efficacité à l’égard de l’ordinateur chez des enseignants du secondaire au Niger
  2. pp. 79-100
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  1. 4. Technologies et l’enseignement des langues africaines transfrontalières : le cas du Peul écrit
  2. pp. 101-126
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  1. 5. Technologies éducatives et mathématiques au Burkina Faso
  2. pp. 127-166
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  1. 6. Comment des enseignants d’une faculté de médecine du Sénégal utilisent-ils les technologies éducatives ?
  2. pp. 167-190
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  1. 7. Comment les enseignants et apprenants universitaires au Bénin utilisent-ils les technologies ?
  2. pp. 191-216
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  1. 8. Utilisation des technologies pour apprendre chez des étudiants universitaires du Cameroun
  2. pp. 217-240
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  1. 9. Les professeurs des universités au Burkina Faso embrassent-ils les technologies éducatives ?
  2. pp. 241-288
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  1. 10. Rôle des technologies dans la formation continue à distance des enseignants au Bénin
  2. pp. 289-318
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  1. 11. La place de l'autonomie de l'apprenant dans la formation à distance en Afrique de l'Ouest
  2. pp. 319-350
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  1. Conclusion: L'influence du numérique dans le paysage éducatif
  2. pp. 351-356
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  1. Profils des auteurs
  2. pp. 357-364
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  1. Quatrième de couverture
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Additional Information

ISBN
9789956551057
Related ISBN
9789956551156
MARC Record
OCLC
1175941329
Pages
372
Launched on MUSE
2020-07-22
Language
French
Open Access
Yes
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