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summary
Au cours des 50 dernières années, le Québec a connu une grande effervescence en matière d’éducation. Lors de la Révolution tranquille, l’éducation s’est révélée être une priorité collective majeure pour les Québécois. L’État en a fait un champ d’action de première importance, en devenant le maître d’œuvre d’un système d’enseignement public dont il est à la fois l’architecte, le planificateur, le gestionnaire et le financier. Qu’en est-il donc 50 ans plus tard ? L’État occupe-t-il toujours la place conquise dans les années 1960 ? A-t-il troqué son rôle de maître d’œuvre pour un rôle plus effacé, plus indirect ? Cet ouvrage dresse le portrait de l’évolution du système éducatif québécois. Il y est question des politiques éducatives, dont le fameux rapport Parent, et de la gouvernance du système éducatif, mais aussi des principaux acteurs de l’éducation, soit les enseignants et les élèves. Les transformations vécues dans tous les ordres d’enseignement y sont dépeintes, du primaire à l’université en passant par la formation professionnelle et technique. Des thèmes clés comme la démocratisation de l’accès aux études supérieures, la prise en compte de la diversité dans les écoles et le développement de la recherche y sont également abordés. L’ouvrage parle de l’école d’hier et d’aujourd’hui, mais aussi de celle de demain, grâce à des contributions prospectives comme la présentation des résultats d’une consultation auprès de 23 organismes de tous les ordres et secteurs d’enseignement. Les contributions, par leur diversité et leur qualité, permettent de mesurer le chemin parcouru au cours de ces années. En même temps, elles ouvrent sur les chantiers à poursuivre ou à lancer pour assurer la démocratisation d’une éducation de grande qualité dans un système public d’éducation.

Table of Contents

  1. Couverture - 50 ans d'éducation au Québec
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  1. Title, Copyright Page
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  1. Préface / Pour que l'éducation redevienne une priorité nationale de Paul Gérin-Lajoie
  2. pp. vii-x
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  1. Remerciements
  2. Pierre Doray et Claude Lessard
  3. pp. xi-xii
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  1. Table des matières
  2. pp. xiii-xxii
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  1. Liste des figures
  2. pp. xxiii-xxvi
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  1. Liste des tableaux
  2. pp. xxvii-xxviii
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  1. Introduction
  2. Pierre Doray et Claude Lessard
  3. pp. 1-10
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  1. Partie 1 / L’évolution des politiques éducatives
  1. Chapitre 1 / Le rapport Parent : une longue préparation et un héritage durable
  2. Claude Corbo
  3. pp. 13-24
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  1. Chapitre 2 / Les politiques publiques et l’« esprit du temps » : 50 ans de politiques en éducation
  2. Pierre Lucier
  3. pp. 25-36
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  1. Chapitre 3 / Les politiques étatiques et l’action publique en éducation : l’évolution des regards qui les produisent et en rendent compte
  2. Claude Lessard
  3. pp. 37-52
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  1. Partie 2 / Les principaux acteurs de l’éducation
  1. Chapitre 4 / L’évolution de la profession enseignant : 1960-2010
  2. Maurice Tardif
  3. pp. 54-64
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  1. Chapitre 5 / L’évolution des publics scolaires : quelques points de repère
  2. Pierre Doray et Nicolas Guindon
  3. pp. 65-85
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  1. Partie 3 / Les différents ordres d’enseignement
  1. Chapitre 6 / L’évolution de l’école primaire et de l’ordre secondaire au Québec
  2. Claude Lessard
  3. pp. 86-98
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  1. Chapitre 7 / Cinquante ans de formation professionnelle et technique au Québec : Entre scolarisation et professionnalisation
  2. Pierre Doray
  3. pp. 99-112
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  1. Chapitre 8 / L’apport des cégeps à la démocratisation de l’accès aux études supérieures au Québec
  2. pp. 113-126
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  1. Chapitre 9 / L’évolution du système de formation dans les universités au Québec depuis la Révolution tranquille : une perspective politique
  2. Jean Bernatchez
  3. pp. 127-136
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  1. Chapitre 10 / Le rapport Parent et le projet de l’éducation tout au long de la vie : La situation 50 ans plus tard
  2. Paul Bélanger
  3. pp. 137-142
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  1. Partie 4 / Les différents enjeux du système éducatif
  1. Chapitre 11 / Les commissions scolaires québécoises et les chemins de traverse : bilan et enjeux d’une gouvernance composite en mouvement
  2. Guy Pelletier
  3. pp. 145-158
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  1. Chapitre 12 / La gouvernance des universités : aperçu historique, enjeux et prospective
  2. Catherine Larouche et Denis Savard
  3. pp. 159-170
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  1. Chapitre 13 / Les défis et les enjeux de la prise en compte de la diversité à l’école québécoise
  2. Corina Borri-Anadon
  3. pp. 171-179
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  1. Chapitre 14 / Un demi-siècle de développement de la recherche universitaire au Québec
  2. Yves Gingras
  3. pp. 179-198
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  1. Chapitre 15 / La recherche collégiale a modifié le paysage éducatif et scientifique du Québec
  2. Sébastien Piché
  3. pp. 199-206
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  1. Partie 5 / Des contributions prospectives
  1. Chapitre 16 / La nécessité de repenser l’enseignement de demain : Une symbiose innovante et attendue entre connaissances,
  2. Anne Mai Walder
  3. pp. 208-218
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  1. Chapitre 17 / Un positionnement à définir pour un système d’éducation renouvelé
  2. Valérie Saysset et Suzanne Mainville
  3. pp. 219-228
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  1. Chapitre 18 / L’école québécoise :Un nouvel humanisme pour tous
  2. Antoine Baby
  3. pp. 229-234
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  1. Chapitre 19 / Un agenda pour l’après-2015
  2. Michèle Stanton-Jean
  3. pp. 234-238
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  1. Conclusion
  2. Claude Lessard et Pierre Doray
  3. pp. 239-254
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  1. Bibliographie
  2. pp. 255-274
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  1. Notices biographiques
  2. pp. 275-281
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  1. Quatième de couverture
  2. p. 282
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Additional Information

ISBN
9782760545106
Print ISBN
9782760545090
MARC Record
OCLC
953222840
Pages
312
Launched on MUSE
2016-07-09
Language
French
Open Access
N
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