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summary
Les étudiants désireux d'améliorer leurs performances académiques, les professeurs soucieux de leur fournir des conditions maximales de réussite et les personnes impliquées dans un processus d'apprentissage trouveront, dans cet ouvrage, les stratégies d'apprentissage et les méthodes d'études utilisées par les étudiants qui ont atteint un certain niveau de succès académique. Un portrait global de l'étudiant à succès ainsi que des portraits différenciés, par champs disciplinaires, sont présentés sous forme de profils de conduites et d'attitudes.

Table of Contents

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  1. Cover
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  1. Title Page, Copyright Page
  2. pp. iii-vi
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  1. Table des matières
  2. pp. vii-ix
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  1. Liste des tableaux
  2. pp. xi-xii
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  1. Remerciements
  2. p. xiii
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  1. Introduction
  2. pp. 1-2
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  1. Chapitre 1_La problématique de la recherche
  2. pp. 3-6
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  1. Chapitre 2_La psychologie cognitive et les stratégies d’apprentissage
  2. pp. 7-14
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  1. Chapitre 3_Les stratégies d’apprentissage
  2. pp. 15-27
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  1. Chapitre 4_Stratégies d’apprentissage, réussite scolaire et variables situationnelles
  2. pp. 29-35
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  1. Chapitre 5_Présentation de la recherche
  2. pp. 37-49
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  1. Chapitre 6_Analyse des données
  2. pp. 51-131
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  1. Chapitre 7_Portrait de l’étudiant à succès
  2. pp. 133-143
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  1. Bibliographie
  2. pp. 145-148
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  1. Annexe 1_Inventaire des stratégies d’étude et d’apprentissage des étudiantes et étudiants universitaires
  2. pp. 149-161
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  1. Annexe 2_Regroupement des items en fonction des catégories de stratégies d’apprentissage et des circonstances de travail
  2. pp. 163-165
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  1. Annexe 3_Regroupement des programmes en fonction de la classification Clarder
  2. pp. 167-171
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  1. Annexe 4_Nombre de répondants et pourcentage en fonction du sexe, de l’âge et du régime d’études pour l’ensemble des sujets et selon le rendement scolaire
  2. pp. 173-174
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  1. Annexe 5_Pourcentage des choix de réponses et degré moyen de caractérisation des étudiants forts et faibles représentés globalement et par champ disciplinaire
  2. pp. 175-201
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