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summary
Dans un idéal de démocratisation de l'éducation, la formation à distance se conçoit comme un moyen d'élargir l'accès aux connaissances en surmontant les contraintes spatio-temporelles par un usage adapté des médias et des technologies. Mais les critiques sont souvent assez sévères envers ce procédé qui s'appuie sur une économie de masse pour rejoindre un large public. On lui reproche d'être impersonnel et de se limiter à des situations d'apprentissage individuel, sans réel dialogue entre formateurs et apprenants. Convaincues que la présence est un facteur important en apprentissage, les auteures montrent comment elle peut exister même dans la distance : présence du formateur à l'apprenant, présence des apprenants les uns aux autres.

Table of Contents

  1. Cover
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  1. Title Page, Copyright Page
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  1. Avant-propos
  2. pp. vii-viii
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  1. Remerciements
  2. p. ix
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  1. Table des matières
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  1. Liste des tableaux
  2. pp. xvii-xviii
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  1. Liste des figures
  2. pp. xix-xx
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  1. Introduction
  2. pp. 1-8
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  1. 1. Vers une définition de l’apprentissage collaboratif
  2. pp. 9-43
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  1. 2. Environnements d’apprentissage virtuels, communication et collaboration
  2. pp. 45-94
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  1. 3. Modèle et ressources de collaboration à distance
  2. pp. 95-130
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  1. 4. La dynamique de l’apprentissage collaboratif
  2. pp. 131-164
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  1. Conclusion
  2. pp. 165-168
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  1. Bibliographie
  2. pp. 169-181
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  1. Index des auteurs cités
  2. pp. 183-184
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Additional Information

ISBN
9782760516632
Related ISBN
9782760510944
MARC Record
OCLC
236364829
Pages
205
Launched on MUSE
2013-01-01
Language
French
Open Access
Yes
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