"El dolor hay que saber acompañarlo": Entrevista a José Manuel Fajardo
- "El dolor hay que saber acompañarlo":Entrevista a José Manuel Fajardo
Interviewee: José Manuel Fajardo
Interviewers: Daniela Flesler, Melissa Gartner and Noel Tarantino
is Associate Professor and Chair of the department of Hispanic Languages and Literature at Stony Brook University. She is the author of The Return of the Moor: Spanish Responses to Contemporary Moroccan Immigration (Purdue UP, 2008) and The Memory Work of Jewish Spain (Indiana UP, 2020, co-authored with Adrián Pérez Melgosa). She is co-editor of Revisiting Jewish Spain in the Modern Era (Routledge, 2013) and Genealogies of Sepharad (special issue of Quest. Issues in Contemporary Jewish History, 2020). She has been the recipient of ACLS and NEH Fellowships.
is a teacher of Spanish and English as a new language at the Garrison Union Free School District in Garrison, New York. She earned a bachelor's degree in Hispanic Languages and Literature from Stony Brook University in 2017 and a master's degree in World Language Education from New York University in 2019.
attended Stony Brook University, where she graduated in 2016 with a B.A. in Spanish Language & Literature and a B.S. in International Business Management. At present, she works as a manager of SEO and eCommerce at Reprise Digital, where her contributions helped win the agency an Effie award for Performance Marketing. [End Page 107]
Esta entrevista fue llevada a cabo en el contexto de una clase subgraduada de literatura española contemporánea en Stony Brook University durante el semestre de otoño de 2015. En la clase, titulada "Spain and Its Others," impartida por Daniela Flesler, los estudiantes leyeron y analizaron Mi nombre es Jamaica de Fajardo, entre otros textos que trataban la diversidad cultural, religiosa, racial y lingüística de España. Al terminar de leerla, escribieron individualmente preguntas para Fajardo y, como grupo, las incorporaron a una entrevista realizada por Skype. La experiencia fue muy enriquecedora pedagógicamente, y la mayoría de los estudiantes desarrollaron un interés particular por la novela y escribieron sobre ésta para su trabajo final del curso. La conversación con Fajardo hizo que muchos se sintieran implicados con la novela y sus múltiples hilos temáticos de una manera más profunda y personal. Dos de las estudiantes del curso, Melissa Gartner y Noel Tarantino, continuaron interesadas en las líneas de investigación relacionadas con la novela y en Fajardo como escritor, y acordaron hacer un estudio independiente con Daniela durante el semestre siguiente para continuar trabajando estos temas. Melissa, Noel y Daniela entrevistaron de nuevo a Fajardo y transcribieron las dos entrevistas como parte de su proyecto de investigación. La transcripción resultó un excelente ejercicio de práctica del idioma para Melissa y Noel, además de una oportunidad para seguir reflexionando sobre los temas de la novela. La aprobación de la ley de nacionalidad para los descendientes de judíos sefardíes en España en junio de 2015 le dio mayor urgencia y actualidad a la obra. Junto con Daniela, editaron el texto, le agregaron notas a pie de página y escribieron esta introducción.
Una parte importante del curso del que surgió esta entrevista fue la reflexión sobre cómo se construye una obra literaria; es decir, la intención de transmitir a los estudiantes que lo que leen en el producto publicado es el final de un largo proceso de selección para el que se tomaron muchas decisiones nada fortuitas. Parte del análisis de las novelas consistía en pensar en el significado de esas elecciones como pequeños engranajes que funcionan conjuntamente para generar la "máquina de significado" del texto. En la entrevista se hace evidente el interés de los estudiantes en esta construcción de los diferentes elementos o engranajes de la novela, en el proceso de escritura en sí misma, en la interrogación de, por ejemplo, por qué se escoge el punto de vista o el enfoque en un personaje y no en otro, por qué los personajes tienen una edad y no otra, por qu...
