In lieu of an abstract, here is a brief excerpt of the content:

The French Review 94.2 (Dec. 2020) - 1 The French Review City of Lights and City of Angels 9 Days of Premieres in Hollywood American Association of French Teachers of Southern California Dossier pédagogique par Laurence Denié-Higney, UCLA, Kristen Whitfield, Los Alamitos High School (CA), et Jacki Williams-Jones (Retired, AATF-SC) Ce dossier pédagogique, conçu pour des élèves de français 2, 3, 4 et AP, contient des activités à faire avant et après le visionnement du film Au bout des doigts (Ludovic Bernard, 2018). On trouvera également les réponses aux activités. [Avis aux professeurs et aux élèves: ce film contient du vocabulaire appartenant au langage parlé très familier.] Fiche technique p. 2 Activités avant le film (élèves) p. 3 Activités après le film (élèves) p. 11 Dossier professeur p. 20 The French Review 94.2 (Dec. 2020) - 2 Partie A1 Fiche technique cinématographique du film Réalisateur: Ludovic Bernard Co-scénaristes: Ludovic Bernard et Johanne Bernard Compositeur: Harry Allouche Superviseur musical: Pierre-Marie Dru Producteurs: Éric Juherian et Mathias Rubin Distributeur: Mars Films Les personnages principaux Mathieu Malinski: Jules Benchetrit Pierre Geithner: Lambert Wilson La “Comtesse”: Kristen Scott Thomas Anna: Karidja Touré The French Review 94.2 (Dec. 2020) - 3 Partie A2 Exploitation pédagogique — avant le visionnement du film 1) Le résumé du film (tous niveaux) 1.1. Lire le texte ci-dessous Mathieu est un jeune homme de la banlieue (1) parisienne qui traîne (2) avec sa bande de copains et commet (3) des cambriolages (4). Quand il était enfant, il a fait la connaissance d’un de ses voisins, Monsieur Jacques, professeur de piano. Une profonde amitié s’est développée entre Mathieu et Monsieur Jacques à travers la musique. Monsieur Jacques transmet son amour de la musique et transforme Mathieu en un véritable virtuose (5). Après la mort de Monsieur Jacques, le jeune homme hérite de son piano, mais sa mère n’a pas assez d’argent et ne peut pas lui offrir de cours de piano. Mathieu continue sa vie dans la banlieue mais il garde le regret de ne pas pouvoir se consacrer au piano et à la musique. Un jour, Mathieu joue dans la gare du Nord sur un piano mis à la disposition du public. Pierre Geithner, directeur de la musique au Conservatoire de Paris, remarque le jeune homme. Mais, avant de pouvoir parler à Mathieu, Pierre assiste à une véritable course poursuite (6) entre Mathieu et la police. Pierre comprend que Mathieu a probablement une histoire personnelle compliquée. Plus tard, Pierre retrouve (7) Mathieu, à nouveau assis au piano de la gare. Il essaie de convaincre (8) le jeune homme de venir au Conservatoire, mais Mathieu refuse. Pierre lui donne son numéro de téléphone: “Si vous changez d’avis...” Peu de temps après, Mathieu est arrêté par la police en flagrant délit de cambriolage (9). Mathieu appelle Pierre pour lui demander de l’aide. Pierre accepte: pendant six mois, Mathieu fera des travaux d'intérêt général (10) au Conservatoire de Paris. Au début Mathieu fait un simple travail manuel au Conservatoire. Mais, très vite, Pierre le pousse à utiliser ses talents au piano. Il insiste pour que Mathieu se présente à un concours international très prestigieux. Au conservatoire, Mathieu fait également la connaissance (11) d’Anna. Elle est élève violoncelliste (12) et elle va redonner à Mathieu un peu de goût à la vie. 1) suburb 2) hangs out 3) engages in 4) burglaries 5) virtuoso: highly skilled in music 6) chase, pursuit 7) finds him again 8) convince 9) arrested by the police while committing a burglary 10) community service 11) also meets 12) cellist 1.2 Répondre aux questions à l’oral ou à l’écrit: 1. Où habite Mathieu? Que fait-il avec ses amis? 2. Comment a-t-il appris à jouer du piano? 3. Pourquoi Mathieu n’a-t-il pas continué ses études de musique? 4. Comment est-ce que Mathieu et Pierre font connaissance? 5. Pourquoi est-ce que Pierre veut aider...

pdf

Share