Grammaire progressive du français A1 par Maïa Grégoire (review)

Ce manuel d'apprentissage A1 est direct, concis, "simple […] et pratique" (3). Chaque page de gauche donne des quelques dessins coloriés, la règle de grammaire, plusieurs exemples pertinents, et celle de droite propose cinq-six exercices brefs d'application. Huit doubles pages espacées régulièrement présentent des "bilans" sous forme d'exercices complémentaires. Les annexes de fin d'ouvrage comprennent une double page sur les points principaux de grammaire, des tableaux de conjugaison (présent, futur proche, passé composé, imparfait, futur simple et impératif), 12 pages d'activités communicatives et trois pages de grammaire en chansons connectées avec le CD-ROM. Une page unique d'auto-évaluation et un index bien structuré terminent l'ouvrage. Un livre-web <livre-web.com> prolonge les activités en suivant un parcours cumulatif et progressif. La présentation est aérée, voire légère, avantage pour les débutants. Le choix du registre courant de la langue est un autre choix heureux pour le niveau novice A1 et correspond à la concentration de ces apprenants sur leur expérience immédiate directe. Autre choix heureux: chaque chapitre tient sur juste deux pages, ce qui évite de décourager les débutants. Mais on regrette l'absence de métalangage grammatical pour les explications: il faut attendre les pages 152–53 et l'index (174–75) pour trouver la terminologie descriptive ("les pronoms démonstratifs," etc.) de la pratique linguistique. Cette simplification excessive prive les apprenants de comparaisons possibles avec leur L1 terme à terme (par exemple, comparer la voix passive ou le futur proche en français et en anglais). Elle pourrait aussi aggraver la propension chez certains apprenants à l'hyper-pragmatisme et à la décontextualisation. De même, la reconnaissance des divers registres de langue n'est pas au-delà du niveau novice. Des exemples concrets et comparatifs auraient été bienvenus pour leur permettre de situer socialement leur savoir—par exemple: "bouffer, manger et déguster" et de commencer à pratiquer la langue en contexte. Il manque aussi des vignettes culturelles authentiques pour développer des compétences multiples et interculturelles, et situer la grammaire en contexte. Le futur immédiat est bien traité mais le passé proche (aller + infinitif) est à peine survolé (153), une grosse et regrettable lacune. Il manque donc plusieurs dimensions importantes que les professeurs devront compléter. Ce manuel offre des explications grammaticales claires et solides, une progression bien structurée, des exercices de synthèse et des sources pour aller plus loin. Comme il se concentre délibérément sur la grammaire elle-même, il forme une base de classes de langue, mais les professeurs devront apporter les autres éléments (authentiques, interculturels, visuels, etc.) ici absents.