Face-à-face: conversation et rédaction par Françoise Ghillebaert (review)

qu’un Québécois? – Et demain?; module 4: Le français d’ici: C’est pas si pire – Archaïque le québécois? – Êtes-vous liseux, parlable ou cave? – L’accent – Mets ton chandail et come on – Quel français?; module 5: Droits, libertés et diversités: Travail et équité – Les libertés de la personne – Montréalité – La vie en région; module 6: Gens du pays: La survivance des autochtones – Les “Anglos” – Les communautés culturelles – Laïcité et religions; module 7: Être jeunes: L’école au Québec – Au Cégep Bois-de-Boulogne – Être jeunes hier et aujourd’hui; module 8: Vivre au Québec: S’engager – Mon pays c’est l’hiver... mais pas seulement – Fêtes et festivals – Sports – À table; module 9: Hors Québec: Le Québec en Amérique du Nord – L’Acadie – Franco-Ontariens et Franco-Albertains – La Louisiane. Les neuf modules initient l’apprenant à l’histoire et à la culture du Québec par l’entremise de produits culturels authentiquement québécois: textes de longueur convenable au niveau intermédiaire/avancé puisés surtout dans le domaine de la chanson, de la littérature, du folklore, du journalisme, de la sociologie , de l’histoire, de la politique, du droit; illustrations de bandes dessinées et de caricatures; photos ou reproductions de photos de personnalités influentes, de couvertures de magazines, d’endroits, de costumes, d’événements, de réclames, de tee-shirts; textes d’interviews; recettes de cuisine; cartes géographiques et graphiques à thèmes. Les apports de Bories-Sawala, bordés à gauche d’une raie bleue et parsemés dans le manuel, sont d’une concision, d’un à-propos et d’une clarté exemplaires. Le cahier à l’usage du professeur propose des questions, des thèmes et des activités propres à faire progresser l’apprenant aussi bien en connaissances culturelles qu’en compétence langagière. Il propose également des textes soit suppl émentaires ou complémentaires au manuel de l’étudiant. Le DVD est la reproduction sonore d’entretiens, d’un échantillon de l’accent québécois et d’une chanson acadienne que Bories-Sawala a enregistrés et dont elle a transcrit les paroles dans le manuel de l’étudiant. Découvrir le Québec devrait servir désormais d’étalon contre lequel se mesure toute introduction à une culture dite étrangère. Espérons cependant que la deuxième édition éliminera les erreurs et coquilles du présent ouvrage. Cela dit, Découvrir le Québec nous offre, à nous professeurs et à nos étudiants, un instrument pédagogique d’une valeur inestimable. Fairfield and Sacred Heart Universities (CT) Vincent Morrissette GHILLEBAERT, FRANÇOISE. Face-à-face: conversation et rédaction. Boston: Vista, 2011. ISBN 978-1-60576-122-0. Pp. 228. $101. Despite the prevalence of conversation courses in a typical undergraduate French curriculum, instructors of French have had relatively little choice in terms of textbooks bearing the designation “conversation” in their titles, perhaps a halfdozen currently in print. Face-à-face, a newcomer to this group, offers a unique approach to teaching conversation in a rich cultural context. The book consists of six leçons, each dealing with a different theme: Les relations personnelles, Les médias et la technologie, Les générations, Les voyages et les transports , La nature et l’environnement, La société. Each of these chapters is built around a high-quality, well-chosen short film dealing with the chapter’s topic and preceded by a series of carefully-prepared communicative activities. Follow-up is 804 FRENCH REVIEW 85.4 rich; aside from the standard comprehension questions, the post-viewing segments include multiple activities targeting creative speaking and writing. Following the film segment, each chapter contains two grammatical reviews, with the presentation drawing on the preceding film as its context. The grammatical units are concise and deal with some of the most problematic aspects of French grammar, typically verbs: passé composé/imparfait, conditional, subjunctive, passive voice, among others. The grammar sections are supplemented with a small set of controlled and communicative activities, but more activities are available on the textbook’s Web site. Each chapter continues with two readings...