Langue et autorité: de l’ordre linguistique à la force dialogique by Sandrine Sorlin (review)

interactional dimensions, and the entire third section of papers for their compelling application of interactional linguistics to real-world settings. United States Naval Academy (MD) Elizabeth M. Knutson Sorlin, Sandrine. Langue et autorité: de l’ordre linguistique à la force dialogique. Rennes: PU de Rennes, 2012. ISBN 978-2-7535-2011-0. Pp. 221. 16 a. Depuis toujours, le rapport entre langue et pouvoir fascine. Cette interaction est l’objet du présent ouvrage.Angliciste de formation, l’auteur analyse les rapports de ces deux concepts à travers les siècles dans la langue anglaise, devenue désormais la langue internationale, par le biais d’une approche diachronique non exhaustive. L’ouvrage est organisé en quatre chapitres encadrés d’une introduction et d’une conclusion qui est suivie d’une bibliographie très complète. Il comporte de nombreuses références théoriques et s’adresse plutôt à un public averti. L’analyse suit l’ordre chronologique annoncé en introduction, et chaque chapitre fonctionne comme un gros-plan ou un arrêt sur image se focalisant sur un aspect particulier et emblématique dans l’histoire de l’interaction entre langue et autorité.Ainsi, l’analyse s’ouvre sur les dix-septième et dix-huitième siècles, période où, dans le sillage de la philosophie des Lumières, est apparue l’idée de la langue philosophique universelle, puis vinrent les dictionnaires, les encyclopédies et les grammaires prescriptives qui apportèrent avec eux la notion de norme linguistique. L’histoire du processus de standardisation de l’anglais est d’ailleurs l’objet du deuxième chapitre où l’auteur présente la langue du pouvoir et l’interaction des deux notions. L’autre idée qui domine ce moment de l’Histoire est le souci des linguistes de préserver l’objectivité linguistique, mêlé à la persistance de la croyance en l’existence d’une langue unique d’avant-Babel qui pourrait expliquer la recherche d’une filiation arborescente unique. Mais l’auteur rappelle que les débats récents sur la naissance de l’anglais standard reconnaissent désormais la variation et l’importance des dialectes d’anglais non-standard dans la formation de l’anglais actuel. Ce changement d’attitude correspond aussi à la reconnaissance et à l’essor de la linguistique appliquée dans la deuxième moitié du vingtième siècle jusqu’à maintenant. C’est en toute logique que le thème du chapitre trois est le rapport entre la linguistique et la science. Là, Sorlin retrace l’évolution de la linguistique en tant que discipline au vingtième siècle. L’auteur passe en revue les grands courants, telle que la linguistique générative de Chomsky qui, dans la mouvance structuraliste, voulait avoir pour objet d’étude la langue en soi afin de la rendre analysable de manière objective. L’étude se voulait donc abstraite, mais comme le rappelle l’auteur, la science et la langue, qui n’échappent pas à la normativité, sont toutes les deux liées au monde. Le chapitre quatre,“Éthique et éducation”, présente des contre-modèles à ceux analysés jusque-là, tel que l’espéranto, cette langue inventée de toutes pièces qui semble échapper à une certaine autorité politique. Sorlin souligne également l’émergence de la linguistique 292 FRENCH REVIEW 87.1 Reviews 293 appliquée depuis le milieu du vingtième siècle qui, contrairement à l’approche normative de la langue jusque là dominante, valorise les formes non-standard des langues puisqu’elle a comme objet d’étude la langue dans son contexte. Comme le rappelle l’auteur en conclusion, ce livre met en lumière les échos historiques entre pouvoir et langue et l’impact que ces deux notions ont encore aujourd’hui sur la manière dont on enseigne les langues. University of Massachusetts, Lowell Carole Salmon Treps, Marie. Les mots-caresses: petit inventaire affectueux. Paris: CNRS, 2011. ISBN 978-2-271-06911-5. Pp. 433. 14,90 a. As is clear from the abundant literature on code-switching, bilinguals often turn to their mother tongue to express strong emotions. It is as if only the native language is...