L’alternance codique en classe de FLE: marque d’incompétence linguistique ou preuve d’une compétence bilingue?

Cette étude a pour objectif de montrer que l’alternance codique, loin d’être une option de facilité, s’inscrit dans une perspective plurilingue qui se sert du répertoire verbal présent dans la classe de FLE pour faciliter l’accès au sens et maintenir la communication. En effet, le recours à la langue maternelle (LM) dans l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère (LE) en contexte hétéroglotte est un phénomène récurrent qui reflète la réalité des interactions sociales quotidiennes dans bien des pays du monde.