Abstract

Abstract:

It took the province of Ontario from the establishment of its free public school system in 1846 to 1951 to extend the principle of equality of educational opportunity to the provision of free textbooks for all elementary students. It took another fourteen years to apply the principle to students in grades 9–12. This study explores the sporadic and partial steps taken towards that decision over time. It concludes that the prime reason for the late implementation of the policy was Ontario's employment of what was called "permissive legislation," which gave school districts the autonomy to decide whether to institute the policy. In all other provinces, once the decision was made at the level of the Department of Education, it applied across all districts and was implemented immediately. The study examines the province of Ontario in the context of other provinces.

Résumé:

La province de l'Ontario a pris 105 ans, de l'établissement du système d'écoles publiques gratuites en 1846 jusqu'en 1951, pour appliquer le principe d'égalité des chances en éducation à la fourniture de manuels gratuits à tous les élèves du primaire. Il a fallu attendre quatorze ans de plus pour appliquer le principe aux élèves de la 9e à la 12e année. Cette étude explore les étapes sporadiques et partielles franchies dans le but de prendre cette décision. Elle conclut que la raison principale pour cette implémentation tardive de la politique était l'utilisation de l'Ontario de ce qui se nommait « législation permissive », laquelle donnait aux territoires scolaires l'autonomie de décider s'ils voulaient mettre cette politique en œuvre. Dans toutes les autres provinces, une fois la décision prise au niveau du ministère de l'Éducation, elle s'appliquait à tous les territoires et était mise en œuvre immédiatement. Cette étude examine la province de l'Ontario dans le contexte des autres provinces.

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Additional Information

ISSN
1911-0251
Print ISSN
0021-9495
Pages
pp. 392-422
Launched on MUSE
2020-01-03
Open Access
No
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