Task-Based Teaching of Indigenous Languages: Investment and Methodological Principles in Macuiltianguis Zapotec and Salish Qlispe Revitalization

Résumé:

L'enseignement des langues centré sur les tâches (ELCT) [task-based language teaching—TBLT] est une approche pédagogique qui fait intervenir la définition de tâches concrètes que les apprenants doivent être en mesure d'accomplir dans la langue cible, et l'élaboration subséquente de versions de ces tâches adaptées au contexte et appropriées à la salle de classe. Les auteurs appliquent les principes méthodologiques de Long relatifs à l'ELCT pour évaluer une approche centrée sur les tâches dans deux contextes d'enseignement des langues autochtones : la classe de zapotèque de Macuiltianguis de l'État d'Oaxaca au Mexique, et un atelier destiné aux enseignants du salish qlipse dans l'État du Montana aux États-Unis. Tout au long de l'étude, ils accordent une attention particulière aux questions liées à l'investissement dans la langue cible, en élargissant la définition de l'investissement de l'apprenant d'une langue proposée par Norton pour faire valoir que l'investissement des enseignants et de la communauté dans la langue et le processus de revitalisation de cette dernière sont essentiels au succès de la mise en oeuvre de l'ELCT en milieu autochtone.

Task-based language teaching (TBLT) is a pedagogical approach that involves identifying real-world tasks that learners need to be able to do in the target language and then developing classroom-appropriate, context-specific versions of these tasks. In this paper, we use Long's methodological principles for TBLT to evaluate a task-based approach within two Indigenous language-teaching contexts: the Macuiltianguis Zapotec classroom in Oaxaca, Mexico, and a workshop for teachers of Salish Qlipse in the state of Montana. Throughout the article, we give special consideration to issues of investment in the target language, expanding on Norton's definition of language learner investment to argue that teacher and community investment in the language and language revitalization process are critical to the successful implementation of TBLT in Indigenous contexts.