Abstract

ABSTRACT:

The contemporary educational environment raises questions about the effectiveness of online courses, particularly as compared with traditional classroom learning and in relation to individual student needs, perceptions, and learning outcomes. This study is designed to determine if an online or traditional environment is better for learning cartographic generalization techniques. A prevailing thought is that it is often through conversation, discourse, discussion, and debate among students and between instructors and students that a new concept is clarified. I researched learning effectiveness, with the objectives of determining which methods are best for specific generalization techniques and also if students learn the techniques better from an online or in-class lecture. The goal is to assess student feedback, lab scores, and test scores to determine if these techniques enhance learning, as well as retention of the subject matter.

RÉSUMÉ:

Le milieu éducatif contemporain s’interroge sur l’efficacité des cours en ligne, notamment par comparaison avec l’apprentissage classique, eu égard aux besoins individuels des étudiants, à leurs perceptions et aux résultats de l’apprentissage. L’étude vise à déterminer si la formation en ligne ou la formation traditionnelle est plus efficace dans l’apprentissage des techniques de généralisation cartographique. Selon le courant de pensée dominant, une nouvelle notion se clarifie à la lumière des conversations, des discours, des discussions et des débats entre étudiants et entre enseignants et étudiants. L’auteur se penche sur l’efficacité de l’apprentissage afin de déterminer quelles méthodes sont les plus fructueuses dans l’apprentissage de techniques de généralisation spécifiques et se demande également si les étudiants assimilent mieux ces techniques en suivant des cours en ligne ou des cours magistraux en classe. Le but visé est l’évaluation de la rétroaction des étudiants, des résultats de laboratoire et des résultats d’examen de manière à déterminer si ces techniques améliorent l’apprentissage de même que la rétention de la matière.

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Additional Information

ISSN
1911-9925
Print ISSN
0317-7173
Pages
pp. 107-114
Launched on MUSE
2018-08-09
Open Access
No
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