Abstract

English Abstract:

In 2016, the Association of College and Research Libraries (ACRL) released the Framework for Information Literacy for Higher Education (the Framework). The Framework replaces ACRL's Information Literacy Competency Standards for Higher Education, which had been in place since 2000. The departure of the Standards and the subsequent arrival of the Framework represents both a challenge and an opportunity for music librarians. How do we as a profession respond to the Framework, and how can we use it to work most effectively with music students and faculty? In this article, the author connects the ideas underlying the Framework with the concept of situated information literacy, outlining ways in which a situated approach to information literacy instruction enables music librarians to engage with disciplinary faculty, use our subject expertise to its fullest extent, and more readily grapple with changing national standards and guidelines.

French Abstract:

En 2016, l'Association of College and Research Libraries (ACRL) a lancé le système Framework for Information Literacy for Higher Education. Ce système remplace la norme précédente: Information Literacy Competency Standards for Higher Education, qui avait été mise en place depuis 2000. L'abandon des normes au profit de cette nouvelle structure représente à la fois un challenge et une opportunité pour les bibliothécaires musicaux. Comment nous, professionnels, pouvons-nous répondre à cette structure, et comment pouvons-nous nous appuyer dessus afin d'être plus efficaces envers les étudiants?

Dans cet article, l'auteur relie les idées sous-jacentes de ce système avec le concept de compétences en information dans un domaine particulier, tout en traçant le contour des moyens par lesquels une approche compétente en recherche d'information permettrait aux bibliothécaires musicaux de collaborer avec les disciplines universitaires, et de mener notre domaine d'expertise à son point le plus élevé. Le tout pour se positionner face aux modifications nationales de normalisation et de recommandations.

German Abstract:

Im Jahre 2016 veröffentlichte die Association of College and Research Libraries (ACRL) das Framework for Information Literacy for Higher Education (die Rahmenrichtlinie). Die Rahmenrichtlinie ersetzt die Information Literacy Competency Standards for Higher Education der ACRL, die seit 2000 in Kraft waren. Der Abschied von den Standards und die anschließende Übernahme der Rahmenrichtlinie bedeuten zugleich Herausforderung und Chance für Musikbibliothekare. Wie verhalten wir uns als Berufsstand zur Rahmenrichtlinie und wie können wir sie möglichst effektiv für die Arbeit mit den Musikstudenten und dem Lehrkörper nutzen? In diesem Aufsatz verknüpft der Autor die der Rahmenrichtlinie zugrundeliegenden Ideen mit der Vorstellung von situativer Informationskompetenz. Dabei zeigt er die Möglichkeiten auf, in denen ein situativer Ansatz zur Vermittlung von Informationskompetenz Musikbibliothekare in die Lage versetzt, sich mit dem Lehrkörper zusammenzutun, ihre inhaltliche Kompetenz möglichst umfassend zu nutzen und leichter mit sich verändernden nationalen Standards und Richtlinien klarzukommen.

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Additional Information

ISSN
2471-156X
Print ISSN
0015-6191
Pages
pp. 346-354
Launched on MUSE
2017-12-22
Open Access
No
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