Australian Studies and Canadian Studies: Reports, Responses, Problems, Prospects

Two major reports on educational and cultural policy are compared: Canada’s To Know Ourselves (1975, 1984) and Australia’s Windows onto Worlds: Studying Australia at Tertiary Level (1987). Differing in origin and historical moment, the reports reached a similar conclusion: that studies of the home country were unduly neglected in universities and colleges, Each urged the need to develop resources to redress this imbalance. However, particular problems — emphasis upon single-discipline or interdisciplinary programs, staffing policies, provision for Australian and Canadian studies courses abroad — were addressed in different ways. While different recommendations and outcomes emerge from, and address, distinctive political, social and educational contexts, the study also reveals significant areas of common concern.

On compare ici deux rapports d’une importance majeure sur la politique éducationnelle et culturelle: celle du Canada, To Know Ourselves (1975, 1984) et celle de l’Australie, Windows onto Worlds: Studying Australia at Tertiary Level (1987). Provenant d’origines et de moments historiques différents, les conclusions de chaque rapport se ressemblent en ce que l’étude de la patrie au niveau des universités et des collèges s’avère fort négligée. Dans chacun on souligne la nécessité de développer des ressources qui corrigeraient ce déséquilibre. Certains problèmes, pourtant, l’emphase sur les programmes d’études à discipline unique ou bien interdisciplinaires, la politique d’embauche et d’effectifs, les dispositions pour établir à l’étranger des cours d’études australiennes et canadiennes, sont traités d’une manière différente. S’il émerge des contextes politiques, sociaux et educationnels distincts des aboutissements et des recommandations destinés à en tenir compte, cette étude révèle également d’importants problèmes communs.