“We Must Stand Fast for the Sake of Our Profession”: Teachers, Collective Bargaining and the Brandon Schools Crisis of 1922

Following World War I, teachers in western Canada led the way in the formation of professional associations for the purpose of collective bargaining. From 1918 to 1922, teachers in Brandon sought to transform their relations of employment with the Brandon School Board through the implementation of formal collective bargaining. The Board rejected any change in its relations with the teachers, and in 1922, following the refusal of teachers to agree to a reduction in pay, the Board dismissed the entire staff. This action left the city’s schools in chaos and galvanized support for the emergent teachers’ movement across the country.

A partir de la deuxième guerre mondiale, les enseignants de l’Ouest du Canada frayèrent un chemin vers l’établissement d’associations professionnelles dont le but serait la négociation collective. Entre 1918 et 1922, les enseignants de Brandon cherchèrent à transformer leur statut d’emploi auprès du Conseil scolaire de Brandon au moyen de la mise en oeuvre de négotiations collectives. Le Conseil rejeta tout changement dans ses rapports avec les enseignants et, en 1922, suite à un rejet de la part des enseignants d’une réduction de salaire, il licencia l’ensemble du personnel. C’est cette action qui bouleversa le système scolaire de la ville et consolida à travers tout le pays l’appui du mouvement naissant des enseignants.