Restructuring First Nations’ Education: Trust, Respect and Governance

Many of the problems that First Nations’ peoples in Canada encounter with formal schooling can be traced to the structure of our educational institutions. Among other things, this structure reflects a disrespect for and lack of trust in indigenous peoples in the relationships that it sustains between the federal government and First Nations’ peoples, between schools and communities and between educators and students. This paper describes these relationships and suggests possible changes, including adjustments in hierarchy, divisions of space and time, and student assessment.

La plupart des problèmes auquels le peuple des Premières Nations font face avec le système scolaire trouvent leur origine dans la structure de nos institutions éducatives. Cette structure reflète, dans le type de relations entretenues entre le gouvernement fédéral et le peuple des Premières Nations, un certain manque de respect entre les écoles et leur communauté, et entre les éducateurs et les étudiants. Elle reflète aussi un certain manque de confiance vis-à-vis de la population indigène. Dans cet article nous décrirons ces relations et proposerons certains changements, y compris des ajustements dans la hiérarchie, dans les divisions spatio-temporelles et dans l’évaluation des étudiants.