Abstract

This article examines the salience and content of representations of language education in a corpus of English- and French-Canadian newspapers. Findings suggest that English-Canadian newspapers foreground official-language education issues, in which public schools are represented as the primary means by which Canadians can gain equal access to social resources. In contrast, French-Canadian newspapers do not foreground language education issues; in the few cases where these are discussed, the focus tends to be specifically on immigrant acquisition of French. Since representations of these issues reflect beliefs and attitudes toward languages, the paper concludes that they also reveal the successes and failures of discourses concomitant with Canada's language policy.

Résumé:

Cet article examine l'importance et le contenu des représentations de l'enseignement des langues dans un corpus de journaux canadiens francophones et anglophones. Les résultats montrent que les journaux anglophones font une grande place au sujet de l'éducation dans les langues officielles au sein des écoles publiques, représentées comme le principal moyen pour les Canadiens d'obtenir un accèségal aux ressources sociales. En revanche, le sujet de la formation linguistique est abordé moins souvent par les journaux francophones, et lorsqu'il l'est, c'est l'acquisition du français par les immigrants qui est ciblée en particulier. Les représentations de ces sujets reflétant les croyances et attitudes envers les langues, on conclut qu'elles révèlent aussi les succès et les échecs des discours relatifs à la politique linguistique du Canada.

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Additional Information

ISSN
1710-1131
Print ISSN
0008-4506
Pages
pp. 158-182
Launched on MUSE
2017-06-09
Open Access
No
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