Abstract

L’approche par les compétences amène à penser les apprentissages comme des parcours, entre les formes les plus simples et les plus élaborées de compétences pouvant être développées tout au long de la vie. Cette approche fut développée dans un collège de Vitrysur-Seine (Val-de-Marne) à partir de situations professionnelles significatives du métier d’historien, comme l’étude de documents ou le récit historique. Le lien qui se tisse alors entre «histoire savante» et «histoire enseignée» se fait au bénéfice des apprentissages historiques des élèves.

Abstract

A skills-based approach encourages us to see learning as a journey between the simplest and the most elaborate level of competence, which can be developed over a whole lifetime. Teachers in a secondary school in Vitry-sur-Seine (a suburb to the south of Paris) have developed a skills-based approach to history focusing on the key techniques of professional historians, including developing hypotheses by analyzing sets of documents and writing historical narratives. The link between “scientific history” and “school history” strengthens students’ learning.

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Additional Information

ISSN
1953-8146
Print ISSN
0395-2649
Pages
pp. 161-170
Launched on MUSE
2015-11-14
Open Access
No
Archive Status
Archived
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