Abstract

The problems of education in the developing countries have been claiming an increasingly important place in educational research, especially during the last decade. These problems result from the factors of economic distress, political unrest and social change. In such conditions, concern has been felt for the fate of the arts and of art education in the Third World. It seems possible that practical and utilitarian subjects may crowd out aesthetic interests.

The author’s purpose was to explore the development of art education over the past century in one such emergent nation. Trinidad was selected because of the writer’s association with its educational system over the past seventeen years as an art teacher and also as a secondary school principal in two different communities.

A three-fold method of investigation was used: documentary evidence, interviews and visits to schools of various types. The findings from these visits are summarized and from these sources the writer has made certain conclusions and recommendations. Her impression is that the future of art education in Trinidad is a hopeful one.

Les problèmes de l’éducation dans les pays en voie de développement ont pris une place de plus en plus importante dans la recherche en matière d’enseignement, particulièrement au cours de la dernière décade. Ces problèmes ont pour origine les difficultés économiques, l’instabilité politique et les changements sociaux. Dans de telles conditions, on s’est inquiété de l’avenir des arts et de l’éducation artistique dans le Tiers Monde. On peut se demander si des sujets ayant des préoccupations essentiellement pratiques et utilitaires n’auraient pas tendance à rejeter ce qui à trait à l’esthétique.

L’intention de l’auteur était d’étudier le développement de l’éducation artistique au cours du siècle dernier dans un pays du Tiers Monde. Elle choisit Trinidad en raison de son expérience du système d’enseignement qui y est appliqué, d’une part en tant que professeur, d’autre part comme directrice d’établissement secondaire dans deux villes différentes.

Elle utilisa une triple méthode d’investigation: par documentation, par interviews, et en visitant différentes écoles. Après avoir rapporté ces informations, l’auteur fait part des conclusions et réflexions auxquelles l’ont amenée ces divers éléments. Selon elle l’avenir de l’éducation artistique à Trinidad est plein de promesses.

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