Abstract

The two learning activities I present here were developed for upper division classes and graduate seminars in cultural geography and landscape history. The first asks students to consider situations in which inscriptions on monuments and historical memorials should be edited or changed. I ask students to focus on one example and consider in a paper, poster, or classroom presentation how they would recommend editing a misleading or incorrect inscription. The second focuses on race and automobility in twentieth century America by asking students to prepare a Google Maps mashup of listings in The Negro Motorist Green Book (Green 1949), a travel guide for African American travelers in the Jim Crow era. The activity helps students visualize the constricted travel options available to African Americans during the so-called golden age of the American family vacation.

Abstract

Las dos actividades de aprendizaje que se presentan aquí fueron desarrolladas para clases de nivel avanzado y seminarios de postgrado en geografía cultural e historia del paisaje. La primera actividad cuestiona a los estudiantes para considerar situaciones en las que las inscripciones en monumentos y memoriales históricos deberían ser editadas o cambiadas. Les pido a los estudiantes que se enfoquen en un ejemplo y que consideren en un artículo, póster o presentación en clase cómo recomendarían editar una inscripción errónea o incor-recta. La segunda actividad se enfoca en la raza y la automovilidad en los Estados Unidos del siglo XX, pidiendo a los alumnos preparar un pareo en Google Maps de los anuncios en el The Negro Motorist Green Book (Green 1949), una guía de viajes para los viajeros afroamericanos en la era de Jim Crow. La actividad ayuda a los estudiantes a visualizar las opciones restringidas de viaje disponibles para los afroamericanos durante la llamada edad de oro de las vacaciones de la familia estadounidense.

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