Second/Foreign Language Teacher Efficacy and its Relationship to Professional Attrition

There is a shortage of second/foreign language (S/FL) teachers in many parts of the world and the attrition rates are startling. The present study, grounded in social cognitive theory, investigates Canadian and US teachers’ (N = 1065) sense of efficacy in teaching languages as it relates to teacher attrition. Findings indicate that S/FL teachers tend to leave the profession as a result of a lack of confidence to teach cultural knowledge as well as the classroom management issues that can arise. The research has implications for teacher-preparation faculty, professional development coordinators, and legislators.

La pénurie d’enseignants en langue seconde ou langue étrangère (L2/LÉ) touche de nombreuses régions du monde et le taux d’attrition de la profession est déconcertant. La présente étude, ancrée dans la théorie sociale cognitive, étudie le sentiment d’efficacité d’enseignants canadiens et étatsuniens (N = 1065) à l’égard de l’enseignement des langues et le met en rapport avec l’attrition du corps enseignant. Les résultats montrent que les enseignants de L2 ou de LÉ ont tendance à quitter la profession en raison d’un manque de confiance envers leur compétence à transmettre le savoir culturel et des problèmes éventuels de gestion des classes. Les résultats de notre recherche intéressent les spécialistes de la formation des maîtres, les coordonnateurs en perfectionnement pédagogique et les législateurs.