Español a lo vivo. Fifth edition by Ernest J. Wilkins and Jerry W. Larson (review)

302ROCKY MOUNTAIN REVIEW Toda esta historia de la literatura chicana de Tino Villanueva está presentada desde el punto de vista doble de la persona del autor: el erudito profesor universitario que investiga un hecho histórico-literario y el poeta chicano que siente en la misma obra el fenómeno del biculturalismo-bilingüismo. Y en eso la obra de Tino Villanueva se vuelve original, puesto que él da énfasis al aspecto de "bisensibilismo" que se puede destacar en la literatura chicana y que según él ofrece como un resultado especial: composiciones literarias que llamamos poemas — todos tan variados como el tema y la estructura que cada uno desenvuelve: y cada uno tan distintodel otro en estilo como el temperamento, las dotes personales y la impronta de cada poeta — . Y si es poeta, a su arte llevará ineludiblemente su libre albedrío y su profunda intuición, (p. 65) La parte antologada está repartida por géneros: Ensayos (autores: Rodolfo Acuña, David R. Maciel et all., Patricia E. Bueno, Salvador del Pino, JorgeA. Huerta, Jorge A. Bustamente, Juan Bruce-Novoa y Juan Rodríguez); Poesía (que está separada en: Siglo XIX, Siglo XX — 1900-1959 y El Renacimiento Chicano: 1960presente ); Relato y Teatro (autores: Rolando Hinojosa, Miguel Méndez-M, Alejandro Morales, Anthony Quinn, Reies López Tijerina, Tomás Rivera y Carlos Morton). Entre todas las secciones de la antología más nos interesó la de poesía y en ésta, la parte titulada "El Renacimiento Chicano", donde fueron incluidos en excelente selección, no los más famosos poetas, sino los mejores: Ricardo Aguilar, Alurista, Juan Bruce Novoa, José Antonio Burciaga, Lucha Corpi, Margarita Cota Cárdenas, Abelardo Delgado, Roberto A. Galván, Reymundo Gamboa, Juan Gómez-Quiñones, Louie "The Foot" González, Rafael Jesús González, Juan Felipe Herrera, Angela de Hoyos, Nephtalí de León, Yolanda Luera, Jesús Maldonado, José Montoya, Alivia Nada, Ernesto Padilla, Raymundo Pérez, Rubén José Rangel, Raúl R. Salinas, Ricardo Sánchez, Heriberto Terán, Sabine R. Ulibarrí, Bernice Zamora. Imperdonable es la omisión aquí de la poesía de Tino Villanueva, que por ser compilador de la antología decidió por no incluirse. Gran pérdida para su propia obra como autor de la antología. TERESINKA PEREIRA University of Colorado Ernest J. Wilkins and Jerry W. Larson. Españoí a ?? vivo. Fifth edition. New York: John Wiley and Sons, 1982. 528p. Españoí a ?? vivo, Fifth edition, represents the most recent revision of a classic in its field and essentially follows the format of previous editions. It is a complete firstyear course, designed to develop the basic skills of comprehension, speaking, writing, and reading, and has been shortened to twenty lessons which are more or less uniform in length and in the amount of new material introduced. Review sections, which have been carefully reworked, are to be found after every fourth lesson. The text begins with a preliminary lesson including an introduction to Spanish sounds, division of words into syllables, stress, accentuation, punctuation, and Book Reviews303 capitalization. Each subsequent lesson consists of seven parts in the following order: 1. a "perspectiva" section listing goals and objectives; 2. a dialog with a series of questions for reinforcement and for checking comprehension; 3. a pronunciation section; 4. cultural notes; 5. a basic useful vocabulary; 6. a reading selection with comprehension questions; 7. a grammatical section with explanations, examples, and exercises. An appendix follows, containing an inclusive grouping of verb paradigms. The text concludes with a Spanish-English vocabulary and an index. The authors have presented an easily manageable amount of material in each lesson in a logical, concise, and pedagogically sound manner. The extensive use of "shading" makes important explanations stand out, while the teaching of certain difficult concepts is facilitated by the use of illustrations, drawings, and "picture cues." Abundant photographs which accompany the "Notas culturales" are provided in order to stimulate and maintain student interest. Readings and dialogs which have been revised, updated, and shortened, are keyed to a central chapter theme and furnish the student with a meaningful setting for conversation. Following current practice, dialogs have been...