Abstract

Cet article présente l'analyse de dix ans de publications franco-canadiennes dans le domaine de l'éducation multiculturelle et interculturelle. Plus particulièrement, les auteurs explorent quel espace occupe la fragmentation sociale dans cette littérature. Alors que le concept n'y est pas abordé explicitement, cette fragmentation tend à être source de critiques à l'égard de l'éducation multiculturelle. Similairement, la cohésion sociale est abordée par les tenants de l'éducation inter-culturelle à titre de réponse à la question de l'unité sociale dans une société pluraliste.

Abstract

This article presents an analysis of ten years of Franco-Canadian publications on the issue of multicultural and intercultural education. More specifically, the authors explore the space occupied by the notion of social fragmentation within this literature. Although not referenced specifically, this fragmentation tends to be the source of criticisms made of multicultural education. Likewise, social cohesion is proposed by supporters of intercultural education as an answer to the question of social unity in a pluralistic society.

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Additional Information

ISSN
1913-8253
Print ISSN
0008-3496
Pages
pp. 125-139
Launched on MUSE
2009-07-24
Open Access
No
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