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Représentations des littératies plurilingues, de l'immersion en français et des dynamiques identitaires chez des parents chinois
- The Canadian Modern Language Review / La revue canadienne des langues vivantes
- University of Toronto Press
- Volume 65, Number 1, September/septembre 2008
- pp. 11-31
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Centrée sur l'étude des représentations de familles chinoises dans une métropole de l'Ouest canadien, notre contribution présente un examen des perceptions parentales des pratiques de littératie d'enfants plurilingues scolarisés dans des programmes d'immersion en français, tout en interrogeant la construction d'un discours identitaire aux prismes multiples qui permet aux familles de dépasser la condition de groupe minorisé et de participer à la citoyenneté démocratique canadienne, sans renoncer aux affiliations héritées. Les discours permettent alors de saisir la nature constructiviste des représentations, leur rô le dans la transformation de la pensée sociale et l'étroite imbrication des dynamiques représentationnelles et identitaires.
Focusing on the study of representations constructed by Chinese families in a large city in Western Canada, this article examines parents' perceptions of the literacy practices of their multilingual children enrolled in French immersion programs. The authors consider how discursive identity construction has multiple prisms that enable families to surpass minority group designations and participate as citizens in Canadian democracy without renouncing their inherited affiliations. An analysis of their discourse provides a tool for understanding how representations are constructed and transform social thinking, revealing the close relationship between the dynamics of representation and identity.
