Abstract

Cet article explore les dimensions variées du bureau (office) professoral comme espace 'juridique'. Dans l'une de ses dimensions, l'office d'un professeur n'est qu'un endroit géométrique générique, sans objectif ou occupant, une potentialité formelle. Or, c'est également un site dans la mesure que sa localisation, taille et organisation reflètent une fonctionnalité—des valeurs, processus et institutions décisionnelles qui déterminent son occupation. En plus, l'office exprime un rôle et une scène sur laquelle les occupants interagissent avec des collègues, des étudiants, des étrangers de manière à confirmer ou infirmer des relations de pouvoir et de subordination. L'office professoral a aussi une dimension performative dans laquelle la normativité d'une communauté—de professeurs, employés et étudiants—est imaginée et agie. Par ailleurs, dans une autre dimension, il s'agit d'un espace rituel où des professeurs travaillent, se détendent, réfléchissent et contemplent réflexivement des modèles et formes de pensées. Un tel office existe où que ses occupants choisissent de le tenir. Finalement, l'office est un non-lieu de découverte personnelle—l'indication d'un espace qui n'est que dans les relations qu'il crée et qui le créent. relationships that it creates and by which it is created. This paper explores various dimensions of the professorial office as a "legal" space. The office of a professor is, in one dimension, just a generic geometric place without a purpose or occupant that embodies potential in purely formal terms. But it is also a site, in that its very location, size and organization reflect functionality—the values, process and decision-making institutions by which occupancy is determined. In addition, the office embraces a stage and role through which occupants interact with colleagues, students and strangers in ways that confirm or disconfirm relationships of power and subordination. At the same time, the professorial office has a performative dimension, through which the normativity of a community—of professors, staff and students—is imagined and acted upon. Still again, in yet another dimension, it is a ritual space where professors work, relax, reflect, and reflexively contemplate patterns and forms of thoughts. Such an office exists wherever its occupants choose to place it. Finally, the office is a non-place of personal discovery—an intimation of space that has no location apart from the relationships that it creates and by which it is created.

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